利用绘本提升培智低年级学生语文能力初探

黄利

摘  要：本文分析了绘本教学在培智学校低年级学生语文教学中应用的优势，并且具体阐述了科学的运用方法，采用多样化的教学方法，利用绘本教学提升学生的学习兴趣，并且通过相关情景的建设为学生提供想象空间，实现语文教学水平的提升，从而提升培智学校低年级学生的语文能力。

关键词：绘本教学;培智学校;语文教学;语文能力

小学生的学习阶段语文作为基础学科，对学生理解能力的培养至关重要。近些年科学技术的进步促进了素质教育的发展，新课标为培智语文教学提出了新的的要求，要采用文字和画画相结合的方式，生动展现出表达的内容。培智学生低年级时理解方面还不够深入，认识的字也较少，因此图文结合的方法更有利于学生的理解，也能提高学生阅读的兴趣，让语文教学变得更加生动。运用绘本教学方法能有效的提升学生的观察能力，并且加深记忆力。本文通过分析绘本教学的具体应用，为实现语文教学的提升提供一些策略。

一、教学手段多样化

在培智学校语文教学中运用绘本教学方法时，教师要注重发掘绘本教学与语文教学的结合，用读图的方法让培智学生获得知识。这样做有利于通过读图的方法了解到故事内容，同时也能加深印象。教师要采用多样化的教学手段实现绘本教学，让培智学生更好地获得教学体验。例如可以采用多媒体技术方法，利用音视频相结合的方法向学生展示绘本中描述的内容，同时也可以在教室设置相关情景，让学生获得更多的感官体验，提升学习的兴趣和效率，实现全面的发展，提高语文教学水平和效果。还可以开展合作探究的学习方法，让学生分为小组开展学习。运用合作的方式能为学生提供合作交流的氛围，通过共同读绘本的方式进行探究，从而提升学习的能力，在交际和合作方面也获得成长，也能加强培智学生对语文学习的兴趣。比如在学习绘本《宝贝牙旅行记》内容时，教师要先用多媒体为学生讲解教学内容，还可以运用相关的道具和卡片进行教学，采用多样化的方法讲述教学的内容，让培智学生在简单的方法中能了解换牙的过程，提升他们的学习兴趣，并且对人体知识的学习也产生兴趣，为后续教学的开展提供了基础。

二、创设阅读情境

在实践研究中发现，采用和实际生活相关的内容开展绘本教学，能让培智学生更了解并且融入到故事当中。在实际教学中教师可以采用情景设置的方法，让绘本阅读过程中学生都参与进来，可以引导培学生用表演的方式讲述绘本故事，有利于提升学生的理解能力和兴趣，并且在实际的情景当中学生也得到了锻炼，在语言表达方面也有所提升。采用合理的教学情景设置，有利于学生热爱绘本阅读教学，有效提升学生的自信心。比如在学习绘本《猜猜我有多爱你》中，教师可以为每个培智学生分配角色，完成角色扮演极大地提升了学生参与课堂的兴趣，在扮演自己的角色时学生也会加深对绘本的了解，无论是在理解方面还是语言方面都具有积极的意义，学生获得更深入的学习体验。另外教师在营造学习氛围中也可以投入一些教学用具，比如摆放一些绘本里出现过的玩偶，制作相关卡片，让学生在良好的学习氛围中获得成长。

三、设计悬念，培养想象能力

在实际语文教学中采用绘本教学方法，教师要养成设置悬念的教学理念，要在教学目标的设计中加入悬念，以此来激发学生学习的好奇心，同时也为培智学生提供了丰富的想象空间。在具体操作中也就是在完成一部分的绘本教学时，培智儿童能通过已学过的知识去探究后续的学习内容，采用这样的方法能培养学生的想象力。很多绘本会通过留白的方式给学生留出想象的空间。比如在学习《乌鸦喝水》教学时，教师可以通过提问的方式导入课堂教学，并让学生产生疑问进行思考。比如教师让学生思考如何才能喝到水的问题，之后学生就展开问题的思考，每个人都提出不同的方法，发挥想象力。教师要鼓励学生勇敢表达自己的想法，培养学生的自信心。

四、营造互动阅读氛围

新课标要求重视学生在学习中的主体地位，在培智学校语文教学中开展绘本教学要发挥学生的主体地位，要提升培智学生的学习积极性，在课堂上发挥学习的主体地位。要营造和谐互助的课堂氛围，促进学生注意力集中在绘本学习中。教师要了解培智学生的认知特征，以此为基础开展绘本教学，运用图画的方式实现课堂导入环节，让学生更容易理解绘本的知识，从而实现语文素养的提升。

利用绘本教学能有效提升培智学生的语文学习能力，采用图画的方式导入学习内容，能有效提高学生的理解能力，在合理开展的情景设置当中有利于培养学生的自信心和语言能力。通过设置悬念的方式锻炼低年级学生的想象力，并且通过直观的展示了解现实生活，提高学生的认知能力，在绘本教学中学到生活经验，同时也帮助学生提高語文学习能力。

参考文献：

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[2]李翠霞.绘本讲读在培智生活语文教学中应用的思考[J].科学咨询，2017（22）

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