基于核心素养的小学数学高效课堂的构建

蒋红霞

摘 要：随着社会的不断进步与发展，我国在教育方面对于学生核心素养的培养已经提起了充分的重视，目前学生核心素养的培养已成为教师在数学课堂教学中的重要教学任务。在小学数学教学过程中，教师要想真正的完成教育改革所下达的教育任务，实现小学数学高效课堂的构建，就一定要摒弃传统的教学观念，对数学课堂教学过程进行大胆的改革，实施符合学生全面发展的教学方式，以保证学生核心素养和学习效率能够得到同步的提升。本文将从培养学生核心素养为出发点深入探究小学数学高效课堂的构建策略，為小学数学教学的前进道路开辟出新的捷径。

关键词：核心素养 小学数学 高效课堂 构建

一、营造轻松愉悦的课堂学习氛围，调动学生参与课堂学习的积极性

在小学数学课堂教学过程中，无论是保证课堂学习效率还是提升学生的核心素养，教师首先就一定要先充分地调动学生参与课堂学习的积极性，只有这样才能让学生从心底里接受教师所传授的教学知识，让学生能够全身心地投入到数学课堂探究中来，以保证学生学习能力和学习效率的有效提升。为此，在小学数学教学过程中，教师就需要为学生营造一个轻松愉悦的数学课堂学习氛围，让学生充分地感受到数学学习的乐趣，以逐步调动学生自主参与课堂学习的积极性，保证学生的学习效率。例如，在学习西师大版数学四年级上册《三位数乘两位数》一课时，与其他数学知识相比较计算知识的技巧含量较低，要想提升学生的计算水平除了要让学生掌握基本的计算规律以外，还需要注重学生在计算过程中的耐心与细心程度。所以在这节计算教学过程中，为了让学生在课堂上以更积极地状态投入到计算练习中来，教师就可以根据小学生爱玩的心理特征，带领班级学生进行有趣的“计算接龙”游戏。如教师在教学过程中就可以先从黑板上出一道三位数乘两位数的计算题，随机挑选一名班级学生进行解答，待该学生解答完成以后再由该学生出一道两位数乘三位数的计算习题，在任意地挑选一名学生进行解答，被挑选的学生如果顺利地解答出来则可重复上述操作，如果未顺利解答则需要接受相应的惩罚，出题人可以再挑选一名学生进行解答。通过这个有趣的课堂游戏可以让紧张的数学课堂氛围变得轻松愉悦，减少学生对计算知识练习的烦躁感，让学生能够对数学学习产生浓厚的学习兴趣，以逐步调动学生参与课堂练习的积极性与自主性，保证学生的学习效率，进而为学生核心素养的提升创设良好的条件基础。

二、引导学生进行课堂探究，提升学生的思维逻辑能力

在核心素养的大背景下，教师在教学过程中要秉承“授之以鱼不如授之以渔”的教学理念，在教学过程中给学生进行课堂知识传授的同时也注重学生逻辑思维能力的培养，让学生能够逐步掌握数学学习的方法与技巧，以保证学生在数学学习过程中的可持续发展。在日常教学过程中，教师就可以根据教学内容合理的创设问题情境，引导学生进行有效的数学课堂探究，让学生在探究过程中逐步提升自身的逻辑思维能力，以保证学生数学综合能力的有效提升。例如，在学习西师大版数学四年级下册《小数的加法与减法》一课时，教师在教学过程中就可以以学生的实际生活为基础，为学生创设一个有趣的问题情境。如为了欢迎小姨家的妹妹来家里做客，丽丽拿了20元零花钱到楼下的超市想为小妹妹买一些小零食，她买了一些水果10.5元、一个果冻6.5元、一包薯片5.5元，然后教师在引导学生算一算丽丽带的钱是否够买这些零食？那她可以分别买哪些零食？通过引导学生解决这个生活化的问题情境，不仅可以培养学生的思维逻辑能力，强化学生对数学知识的掌握，还可以让学生感受数学与生活的密切联系，逐步提升学生的数学知识运用能力，实现在小学数学教学过程中培养学生核心素养的目的，进而加快小学数学课堂教学任务的高效完成。

三、实施小组合作学习，保证学生在课堂上的学习效率

小组合作学习作为一种比较常用的教学手段，它对于学生学习效率和学习能力的提升具有极其重要的帮助作用。在小学数学教学过程中，教师根据教学内容合理的实施小组合作学习不仅能够培养学生的团队协作能力，还可以让学生通过小组共同学习拓展自己的学习思维，搭建一个清晰的数学学习框架，以保证学生在数学探究过程中的学习效率，进而达到学生数学学习效率和学习能力同步提升的目的。例如，在学习西师大版数学五年级上册《轴对称图形》一课时，为了更好地培养学生的空间观念和自主学习能力，教师在教学过程中就可以利用信息技术为学生展示一些轴对称图形，让学生在观察完这些轴对称图形以后，以组为单位根据课本上的内容自主了解对称轴的作用，试着进行对称轴的确定。通过让学生以组为单位经历探究数学知识的过程，不仅可以培养学生的合作能力与团结精神，还可以拓展学生在学习过程中的思维，提升学生的自主学习能力，让学生能够逐步地寻找到正确探究数学知识的方法与技能，进而保证学生在数学学习过程中的全面发展。

结语

总而言之，随着社会飞速的进步，为了紧跟上社会发展的脚步，教师在教学过程中就一定要摒弃传统的教学理念，对学生核心素养的培养提起充分地重视，根据教学内容实施有效地课堂教学方法，促使学生在掌握数学课堂知识的同时还能够不断提升自身的数学思维与数学综合能力，为学生今后更好地适应教育的改革与社会的发展打下坚固的基础。

参考文献

[1]佚名.基于核心素养的小学数学高效课堂建构研究[C].教师教育能力建设研究科研成果汇编（第八卷），2018.

[2]佚名.探析基于核心素养的小学数学高效课堂的构建[J].教学管理与教育研究，2019（1）：75-76.

[3]冯裕翼.基于核心素养的小学数学高效课堂的构建研究[J].文理导航，2018（15）.