刍议小学数学前置性学习任务单的设计策略

【摘要】随着教育改革不断深入发展，学科教学越来越重视对孩子自主学习能力的培养，以学生为主体的课堂教学正逐步成为数学课堂的主旋律。因此“以生为主”的前置性学习在小学数学教学中应用广泛。

【关键词】前置性任务单  年段侧重  分层设计  提升能力

【中图分类号】G623.5   【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2020）03-0151-01

前置性学习任务单，是大力推行素质教育、彰显学生主体地位的体现。前置性学习任务单，将学习内容和学习困难前置，学生有时间和空间在课前探究学习，有助于提升学生自主学习的能力，有助于提升学生的学习效率。同时这也对小学数学教师提出了更高的要求。

一、前置性学习任务的概念

前置性学习，是立足于预习又高于预习的一种学习方式，主要是指教师在新授知识前，为学生合理设置学习任务，引导学生利用已学知识或查找资料进行尝试性学习。

二、小学数学前置性学习任务单设计的积极作用

（一）有助于提升学生的自主学习能力

在小学数学教学中，前置性学习任务主要是围绕教学内容而进行设置的，不同层次的学生都可以参与其中，学生通过任务单的指引进行自主探索。在探索的过程中运用已有的知识进行解答，同时可以借助互联网、书籍等多方面的资料完成前置性学习。前置性学习，使课堂教学知识点从课堂中前移到了课前或者课外，使学习的问题、难点、疑惑得以提前暴露，学生提前探究了新知识，突显学生学习的自主性和能动性。……