基于校本课程的初中语文古诗教学探究

任靖

摘 要：在初中阶段，古诗教育是语文教学过程中，十分重要的一个模块。诗词是中华文化的精髓部分，在历史的沉淀中，流传下来的大部分的诗词都具有鉴赏功能和教育意义的，因此通过古诗的教学可以是中学生了解到博大精深的中华文化，提高初中生的审美水平，促进初中生的全面发展。并且，随着新课改的不但深入，现阶段的初衷语文教学呈现出国家课程—地方课程—学校课程的特点，校本课程的兴起，为各大中学带来了新的机遇与挑战。

关键词：校本课程 初中语文 古诗教学

在初中阶段，学生对于知识的渴求度十分高，因此仅仅依靠课本中的古诗，很难满足学生对于学生的需求。再加上现在初中学校竞争的不断提高，越来越多的学校都在开设校本课程。在语文科目的教学过程中，开展校本课程的教学，不仅能够提高学生对于古诗的鉴赏能力和学习能力，还能提高学校的竞争能力，一举两得。并且，古诗在学生的中考阶段占据了较大的比重，古诗的校本课程教学还有助于学生的学习成绩提高。

一、校本课程开发的意义

（一）促进学生个性发展

在传统的古诗教学过程中，教师往往为了完成教学目标，对学生进行很多知识的灌输，但忽略了学生之间的差异发展。但是在校本课程的教学过程中，教师可以充分关注每一个学生的个性发展，满足学生的个性发展，并且在校本课程的教学过程中，教师可以为学生的发展，预留出一定的空间，使学生自行对所学知识进行感悟。

（二）促进教师专业发展

在校本課程的教学过程中，教师还可以感受到语文科目与整体的教育目标以及学校的发展前景之间的关系，从而使教师具有整体的课程规划。并且在校本课程的开发过程中，教师需要自行编写课本，在编写课本的过程中，教师可以借鉴语文课本，将课本上的一些古诗编写到校本教材当中，提高教师设计教学内容的能力。并且在校本课程的开发过程中，教师需要充分了解自己的学生，了解教学的内容，对学生和教学内容之间进行深入的研究，这种研究过程中，教师的专业程度会不断提高。

（三）促进学校特色形成

在众多初中学校当中，一个没有自己教学特色的学校是不具备竞争力的。因此，校本课程的开发，顺应了新课改的潮流，使学校的教学充满特色。并且古诗的校本课程开发使学校可以借助古诗的优势，完成文化传承的任务。

二、初中语文古诗校本课程教学策略

（一）结合科技，提高兴趣

在教学过程中，越来越多的科技化教学产品，被引入到课堂教学的过程当中。在古诗的教学中，很多时候会有一些比较抽象的意象，学生很难直接进行体会。这是教师就可以借助一些科技设备，来让学生对古诗中的意象进行了解，从而提高学生的学习兴趣。VR的教学，就十分适合用来提高学生的学习兴趣。利用VR技术，教师可以将一些抽象的知识，更加直观的展示到学生的眼前，是学生体会到古诗中描绘的场景。

例如，在进行《使至塞上》的教学过程中，古诗中有两句气势磅礴的景象“大漠孤烟直，长河落日圆”很多学生没有去过沙漠，并不能了解作者所描绘的场景。这是教师就可以使用VR技术。来为学生展示古诗中，所描绘的景色，学生通过VR眼镜，仿佛置身于大漠之上，可以体会到“孤烟直”和“落日圆”的相互交映，体会到古诗中的美感，提高学生的审美。

（二）倾听古诗，体会感情

作者在进行古诗的创作过程中，往往想要将自己的思想感情融入古诗当中。但是由于时代久远，很多学生并不能了解到作者想要表达的思想感情，这就需要教师在教学设计的过程中，加入一些名家对古诗的朗读，让学生进行倾听，从而使学生感受到作者的思想感情。

例如在学习苏轼《水调歌头·明月几时有》的过程中，教师可以加入王刚老师的阅读视频。学生对于王刚老师的《铁齿铜牙纪晓岚》电视剧十分熟悉，因此会将注意力集中到王刚老师的阅读过程当中。并且通过王刚老师慷慨激昂的朗诵，学生可以更好地体会到作者在古诗中所想要表达的思想感情，使学生与作者产生共鸣，促进学生对古诗的理解。

（三）巧抓字眼，深入研读

在古诗的创作过程中，作者总会用很多具有特点的字眼，来进行描述，从而使整体的古诗更加生动，因此在教学过程中，让学生进行“炼字”十分重要，因此教师可以引导学生抓住古诗中的关键字眼，来进行深入的研究，从而对古诗进行更加深层次的理解。同时，教师还能借助“炼字”的过程，让学生学习到作者的写作技巧，从而提高学生的写作能力一举两得。

例如，在学习《蜀相》这首古诗的过程中，其中有两句“映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音”。在这两句诗中，“自”“空”二字是炼字的典范。教师可以带领学生对这二字进行提炼。阶前草绿，叶底鹂啼，自是呈现一派春景。可作者着上“自”“空”二字，便有了独特的感受：春自美好，碧草、黄鹂空来添碧、留音，似有不解人事变迁和朝代更替的味道，愈衬出武侯祠如此冷落，更令人感物思贤，情难自已。

结语

总之，在校本课程的初中语文古诗教学过程中，教师应该更加注重学生的学习过程，关注学生学习到了什么，而不是教师教了什么，这样才能有效提高教学效率。

参考文献

[1]张爱静.基于校本课程的小学语文古诗词教学研究[J].中华少年，2018（8）.

[2]王一鸣.初中语文古诗文校本课程的开发与实践[D].河南师范大学，2013.