高中语文作文系统性教学现状及策略

摘 要：在新时代背景下，高中语文作文系统性教学问题日益呈现出来，在一定程度上影响和制约高中语文作文系统性教学质量和效率的提高，因此，为有效改变这一现状，积极探索与分析高中语文作文系统性教学问题至关重要，结合相关问题才能更好探索出高中语文作文系统性教学问题的解决策略。

关键词：高中语文作文 系统性教学 现状 策略

随着新课程教学改革的不断推进和深入，对高中语文作文系统性教学提出更高要求，强调，高中语文作文系统性教学，要加强对学生综合学习能力培养和系统性的作文训练。当前高中作文系统性教学问题，主要体现在教学方法和教学内容等方面，需要根据相关问题，全面对高中语文作文系统性教学方式进行创新。

一、高中语文作文系统性教学存在的问题

第一，高中语文作文在系统性教学过程中，依然存在作文教学过于随意性的问题，受传统应试教育理念影响，教师在教学过程中，过于依靠教案讲解相关机械的语文作文内容，过于注重对学生作文相关理论知识的灌输，未能有效将语文作文教学内容与实际情况相结合，并且所讲的作文写作内容与所讲解的课文之间，缺乏有效联系，导致高中语文课程教学语文作文教学不能形成合力，最终造成高中语文作文系统性教学缺乏操作性。第二，在高中作文系统性教学过程中，相关作文教学内容过于混乱，没有形成一个整体来对学生进行知识的传授，通常是由教师结合自己的经验来进行知识的传授，比如喜欢散文的教师对学生进行散文做内容的讲解，而喜欢小说的便对学生进行小说作文内容知识的讲解，未有效将多元化作文教学内容形成整体，与此同时，教师在教育过程中过于注重纠正学生的作文语言，缺乏对学生基础知识能力的培养，忽略学生在作文系统性学习过程中的成长规律。第三，高中语文作文系统性教学过程的实质是学生听说读写能力的综合体现，在学生作文系统性教学过程中，对学生听说读写等方面能力的综合培养，但现阶段高中语文作文系统教学中，缺乏这几种能力之间的协调运作，未有效采用以写促读、以读助写和听说结合的方式对学生进行作文教学，最终导致高中语文作文系统性教学随机性太大，不利于促进学生多方面能力和综合能力的提高。

二、解决高中语文作文系统性教学问题的策略

（一）明确具体的语文作文教学目标

在高中语文作文系统性教学过程中，为有效解决高中语文作文系统性教学问题，需要教师在教学中明确具体的语文作文教学目标，通过教学目标的引领来实现高中，语文作文的系统性教学。例如，在明确语文作文教学目标时，对于片段作文的训练，要结合学生的学习能力和个性化学习情况，加强对学生描写、抒情、议论等写作能力的培养。教师还要有效提高学生，在审题和选材等方面的技能。在高中语文作文系统性教学过程中，对于命题作文的训练，教师要积极有效的考虑到学生的生活实际和个性化发展需求，再对语文作文的整体教学内容进行设计，并且采用循序渐进的方式来培养学生命题作文写作过程中的相关技能和方法。由于不同学生的学习能力也各不相同，所以教师在教学过程中，要真正结合学生作文能力水平的不同因素，引导学生进行不同的作文训练，还要明确不同作文训练的目标，以及加强对学生作文基础能力得全面培养和训练。除此之外，在明确具体的作文教学目标时，教师还要不断完善系统性作文教学体系，对学生作文写作过程中相关阅读能力和想象能力的培养目标进行确定，更好实现高中语文作文系统教学过程中，书面与口语的有机联系，进一步的促进高中语文作文系统性教学质量的提高，让高中语文作文教学形成一个整体。

（二）积极创新语文作文的教学方式

一方面，教师在高中语文作文系统教学过程中，可以采用作文教学的生活化模式，充分将生活中有关的议论与抒情等作文训练内容引入到课堂中，并且在作文系统性训练过程中，教师要正确引导学生阐述对社会热点的态度，有效培养学生的作文实际表达能力，同时通过对学生语文作文训练过程中引入生活化教学方式，也有利于更好地实现学生在作文写作过程中表达出对人生对社会的亲切关怀，全面促进学生学习能力提高，以及满足学生作文练习需要。另一方面，在高中语文系统性教学过程中，教师还可以借助语文课堂中丰富的古诗文教学内容，不断丰富，学生语文作文的表达形式和内容，比如，借助《赤壁赋》进行议论和抒情练习，增强学生语文知识内容联系作文写作的能力。

（三）创设合理的语文作文教学情境

为更好地满足学生系统性作文学习需求，需要教师在高中系统性作文教学过程中，为学生创设合理的语文作文教学情境，并通过一定的教学情境，将学生带入到作文写作的氛围中。例如，高中语文作文系统性教学过程中，教师可以结合网络，教学方式和多媒体等教学设备，为学生收集丰富多样的诗歌和网络文学内容，并且引导学生对诗歌和网络文学内容进行欣赏与交流，充分激发学生的写作热情和兴趣，并要求学生结合丰富多样的诗歌和网络文学内容，来进行作文写作的练习。同时，在高中语文作文系统性教学过程中，教师也可以引导学生在写景的作文练习中，有效对家乡景物进行描写，充分发挥學生的想象能力，促进学生作文写作能力的提高。

结语

解决高中语文作文系统性教学问题，需要从明确具体的作文教学目标、创新和采用多样语文作文教学方式的方面出发，结合不同的作文训练与教学方式，来提高学生作文写作能力和表达能力。

参考文献

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[2]郭钦化.高中语文作文教学的实用性和创新性分析[J].中国新通信，2019，21（05）：184.

[3]庞运爱.高中语文作文教学存在的问题与应对策略分析[J].中国校外教育，2019（14）：72-75.

作者简介

张志宏（1981.4—），女，籍贯：山西朔州，大学本科，中教一级，朔州市第一中学，研究方向：高中语文教学。