幼儿游戏与玩教具

张纪红

游戏是幼儿最喜欢的活动，玩具是幼儿成长的伙伴。幼儿园以游戏为基本活动。深刻认识幼儿游戏的性质、价值，掌握指导幼儿游戏的策略与方法，是幼儿园教师专业素养的重要组成部分。游戏是儿童的重要生活方式和学习方式，儿童在游戏中获得成长。儿童游戏研究也逐渐成为儿童研究和游戏研究的重要内容，并引起心理学家和教育学家的关注。

一、幼儿游戏的指导、观察与评价

在游戏过程中，幼儿需要教师的指导与帮助。教师合理地对幼儿施加一定的影响或干预是保证游戏发展价值和教育作用的使用基础。教师对幼儿游戏的指导，一方面要通过创设体现一定教育意图的游戏环境间接影响幼儿的行为，激发其对周围事物的兴趣，积极投入游戏;一方面，要通过直接参与游戏过程，指导幼儿的游戏，引导其深入，不断提高行为质量和活动水平，通过游戏促进幼儿身心全面和谐发展。

（一）幼儿游戏的现场指导

游戏对于促进幼儿发展的突出作用毋庸置疑。在幼儿游戏过程中，教师要合理地对幼儿施加一定的影响，并进行干预和指导，以保证游戏发展价值和教育作用的有效实现。如果说，为幼儿创设游戏的环境条件，以及做好游戏开展的组织工作及其计划的制订，是对幼儿游戏活动的外部帮助和支持，是一种场外指导，那么教师对幼儿游戏过程的介入和指导，就是对游戏活动本身的现场指导。

（二）幼儿游戏……