小学低段识字写字教学策略

付计林

【摘 要】 汉语教学在我国的发展和文化的接受中起着重要的作用。对于小学语文低段学生而言，小学语文教学的主要任务在于识字写字，这也决定了其他课程的学习效果，因此，在小学语文低段识字和書写教学的重要性不言而喻。为了不断提高小学语文低低段识字与写作教学质量，本文详细分析了小学语文低段识字与写字教学措施的有效性。

【关键词】 小学低段语文  识字与写字  教学策略

识字写字不仅是写作和阅读的基础，也是小学生学习的基础。写字教学是小学语文教学的重要组成部分。写字是一项极其重要的语文基本技能，每一位语文教师都非常重视写字教学。识字写字并非一朝一夕就能做好，是一项没有捷径的艰苦工作，必须严格要求和培训。

一、优化识字写字教学方式，提升学生学习积极性

对于小学生来说，汉字的数量是非常大的。同时，并不是每个汉字都需要老师来解释，这在时间上也是不现实的。在识字写字教学这方面，最有效的识字写字教学策略是培养学生的读写能力，促进学生的自主学习。对于小学生来说，因为他们善于想象，我们可以用联想的方式进行识字和写字教学。在“聪”字的教学中，教师可以引导学生回忆在生活中是否听过“聪”字，然后学生回忆起“真聪明”的赞誉，形成对记忆中“聪”字的基本理解。生活记忆可以提高学生的学习热情，比如在教“山”的时候，老师可以说“山、谷、山林、爬山”等字，引导学生通过生活记忆来理解汉字，从而提高汉字教学的效率。……