高中数学生成性课堂策略之我见

洪小琴

【摘 要】 在高中数学教学过程中，教师利用生成性教学资源有效的提高教学效率，培养学生主动探索知识的精神和能力，实现教师和学生双方能力的互助性的提升，是一个非常有益的尝试。

【关键词】 高中数学  课堂生成  教学策略

生成性教学是指教师与学生在双边互动过程中，借助于现有教学手段，形成和树立起来的具有实用性和操作性的教学活动成果和方式。本人结合切身教学体会，对当前高中数学教学中运用现有的生成性教学资源，开展行之有效的教学活动，进行了尝试和探索，现将教学策略及心得进行如下阐述。

一、树立学生的自主学习意识，并创设出和谐的教学环境

在所有阶段的教学过程中，学生都应该是教学活动的主体，只有在承认这一主体地位基础之上的教学活动才是积极有效的教学活动，而只有让学生在自己主体意识的驱动之下，积极进取的探索知识难点，逐渐形成一种主动探究的精神，这样就会对当下的课堂教学注入了一股活力。教师在讲授关于“向量的线性运算”内容过程中，教师为了增强学生的主动探究知识的潜能，利用学生对现实某些与数学相关的知识的疑惑，抓住向量的运算其实和我们的生活有着密切的关系，譬如说在顺风的时候我们骑着自行车会觉得比较省力，而逆风而行的时候就会觉得非常费力，再比如如果我们在河水中划船，想要划船到对岸，肯定要对船头做……