新时期小学班主任班级管理的发展与创新

廖连强

摘 要：班主任在整个小学班级教育与管理中十分的重要，是组织者与指导者，承担着学生文化学习以及健康成长的重要责任，新时期背景下，传统小学班主任班级管理方式也呈现出了一些问题，所以本文也就新时期小学班主任班级管理的发展与创新进行了研究。

关键词：新时期 小学班主任 班级管理

在小學教育阶段，班主任在小学生整个学习以及生活之中都十分的重要，其作为学生接触最多的教职人员，也是整个教育体系中的重要角色，更是学生校园生活以及学习不可缺少的监管人员。班主任班级管理工作质量直接影响着学生学习环境以及综合素质的发展，良好的班主任班级管理氛围，能够让学生从小得到良好的发展与提升。但是，就目前小学班主任班级管理现状来分析的话，依然还是存在着一些问题，而为了有效发挥出班主任班级管理对于小学生的促进作用，笔者也对其进行了如下分析：

一、传统小学班主任班级管理存在的问题

（一）班主任管理意识不足

一方面，在新时期背景下依然还是有部分小学班主任在班级管理的时候，管理思维依然还是以传统管理理念为主，不符合新时期发展需求[1]。这些班主任没有对新时期背景下自身角色以及学生在班级中的定位形成正确的认识，所以班级管理理念也就较为落后。另一方面，还有部分小学班主任没有意识到自己管理者的重要性，工作重心还是集中在学生教育教学这一点上，而班级管理只是作为一项附加的教学任务，没有用心对待，在管理的时候没有结合学生实际情况进行合理的管理与引导，所以班主任班级管理质量较为低下，也无法将这一项工作对于学生的促进作用发挥出来。

（二）班主任管理方式滞后

不同个体有其自身的特点，所以班主任在班级管理的时候自然也就充满了差异性，班主任无法借助于固定的管理经验来对一个班级学生进行统一管理。可是，有较多班主任班级管理中都没有准确认识这一点，班级管理方式不够合理，通常都是为制定出一个班级制度来对学生进行班级管理，这种管理方式虽然也能起到一定的规范效果，可是整个管理模式灵活度不足，无法保障班级管理的实效性，进而也就无法保障新时期小学班主任班级管理质量[2]。

二、新时期小学班主任班级管理的发展与创新

（一）构建和谐的师生关系

长期以来，师生关系一直都是班级管理工作过程中较为困难的一项内容，新时期背景下小学班主任班级管理工作质量要想得以提升，依然还是要注意这一问题，构建出和谐的师生关系能够进一步提升班主任班级管理效果。为此，班主任在实际工作过程中需要做到以下几点：首先，班主任在班级管理的时候，要明确学生主体地位。素质教育要求教师尊重学生主体地位，明确学生在课堂上的地位与作用，所以班主任在工作过程中一定要意识到这一点，在管理过程中创新传统班级管理理念，在日常班级管理以及教学过程中多与学生进行沟通与交流，与学生形成亦师亦友的关系，这样学生自然能够对班主任敞开心扉、更加配合班主任班级管理工作。其次，班主任在班级管理的时候，还需要保持良好的耐心，与学生沟通的时候也要以温和的语气来进行对话与交流，毕竟相比较于严厉的批判而言，关爱与呵护能够更好地满足小学生身心发展诉求，进一步提升班级管理质量。例如，假设发现学生出现错误，教师可以使用鼓励式教育，引导学生自主反思，而非是一味地求全责备，这样学生才能感受到自己有被尊重，并且也尊重教师，从而心悦诚服的接受班主任班级管理。

（二）积极组织班级建设活动

在新时期背景下小学班主任班级管理工作要想有效实施下去，班主任在工作过程中还可以积极组织班级建设活动，利用课余时间来定期举办班级建设活动，如唱歌比赛、古诗词朗诵、话剧表演等等，借助于这些班级建设活动来为学生提供一个可以展现自我的平台，同时让学生在活动过程中互帮互助、形成团结合作的学习关系[3]。长时间下去，整个班级氛围也会变得更加的愉悦，同时还能增强班级凝聚力以及荣誉感，让学生在良好的班级氛围以及文化氛围中学习与生活。除此之外，班主任在班级管理的时候，还可以定期召开班会，让学生以小组合作的方式来对自身近期学习以及生活情况进行总结，这样学生就能在这一过程中形成自我反思与纠正，从而有效促进班级管理工作的顺利实施。为此，小学班主任在进行班级管理创新的时候，一定要意识到班级建设活动的重要性，结合小学生身心发展诉求来组织有趣的班级建设活动，让学生在活动中得到发展与提升，同时形成良好的班级管理氛围，更好地提高班级管理效率和质量。

（三）鼓励学生参与班级管理

在新时期背景下小学班主任班级管理工作要想有效实施下去，除了上述几点之外，班主任还可以在管理过程中鼓励学生参与到班级管理之中，结合学生能力来构建出一支高素质、能量强的班干部队伍，这样就能有效提高小学生班集体荣誉感与道德感，从而有效提高小学班主任班级管理质量。首先，班主任在管理的时候可以构建出公平公正的班干部选拔机制，鼓励学生参与到选拔活动之中，之后再按照得票结果来依次挑选出学习委员、班长、纪律委员等职位，让其协助教师来展开班集体日常管理活动。其次，班主任在这一过程中还可以要求班干部与其他同学形成良好的交流与互动，以此来更好地把握班级学生思想、学习等情况，这样就能进一步提高小学班主任班级管理的针对性与有效性，从而真正有效提高小学班主任班级管理工作效率。

结语

综上所述，新时期背景下传统小学班主任班级管理方式明显无法满足新时期需求，教师需要结合学生实际情况来进行班级管理方法创新，结合新时期要求以及标准来提高、完善自己，为学生营造出良好的班级氛围、鼓励学生自主参与到班级管理之中，这样才能真正做好班主任班级管理工作，让学生在良好的学习氛围中健康成长。

参考文献

[1]张华.小学班主任班级管理的创新与实践[J].新课程，2019（8）：215-215.

[2]施晓虹.浅析小学班主任班级管理创新与发展[J].中国西部.

[3]叶锦芳.浅析新时期小学班主任如何做好班级管理工作[J].新课程（上），2018（12）.