探讨情感教学在小学思想品德教育中的应用研究

高璐

摘 要：在小学阶段，学生的思想正处于萌芽期，因此，这个阶段是学生思想形成的关键时期。而小学思品课程是一门集实践性和教育性于一体的综合学科，注重对小学生的德育教育，对学生人生观和价值观的形成具有重要作用。基于此，本文从以下几方面简要阐述，关注儿童生活体验，拓展思想品德活动，教学时空，应用儿童的生活体验，整合各类教学资源，将学生生动鲜活的体验，逐步拓展至道德与法治活动课堂教学上，进一步丰富课堂教学内容，增强学生学习兴趣。

关键词：情感教学;小学思想品德;应用

在往常的思想品德教育教学中，教师往往以批评式的教学思想开展教学活动，希望借助良好的言行举止激励学生学习，这种批评式的教育教学思想往往不会取得较好的教育教学效果，反而会导致学生出现自我放弃的思想，甚至对学习产生厌烦的情绪，因此思品教学中需建立良好的教育理念基础，赏识教育作为新时期下一种新型教学理念，将其作用在思想品德教育教学中，在很大程度上可以给学生积极的力量，促使学生以较高的热情面对学习与生活，便于学生学习兴趣的培养，以下为针对小学思品教学中运用赏识教育给予的相关分析与研究[1]。

1 联系生活实际，倡导自主学习

小学生好奇心重，想象力丰富，经常在教师授课过程中提出一些奇思妙想。作为小学思想品德教师，我们要善于利用小学生这一性格特点，在课堂上引导小学生自主学习。……