浅谈小学数学教学与兴趣的培养

王冬华

没有任何兴趣，而被迫学习，会扼杀学生掌握知识的意愿。 兴趣是学习的动力，是学生最好的老师。有了浓厚的学习兴趣才能唤起学生饱满的学习热情，引发顽强的学习精神，形成活跃的学习气氛，以达到学生想学、爱学、乐学的学习目的，取得良好的学习效果。没有兴趣的学习，无异于一种苦役;没有兴趣的地方，就没有智慧和灵感，入迷才能叩开思维的大门，智慧和能力才能得到发展。作为教师，要善于诱发学生的学习兴趣，不断地由低水平向高水平发展。

1. 师生共同参与挖掘教材

数学知识原本就比较抽象，不像语文具有的描述性，美术的直观性，体育具有的身体的参与性，各种慨念的描述既枯燥又无味。要使抽象的内容变得具体、易懂。就得从生活中挖掘素材，在日常生活中发现数学知识，利用数学知识来提高学生的学习兴趣。小学生的思维特点一般都比较具体、形象，他们的注意力也往往取决于教学内容的直观性和趣味性。因此在教学中，除了唤起学生的无意注意，激发学生的学习兴趣外，教师还应该在挖掘教材本身所含的快乐因素上下功夫，并巧妙运用直观教具，使学生的学习兴趣始终保持最佳状态。例如在教学圆的初步认识时，教师用一根细绳拴住一个小物体，用手握住细绳，不断地甩圆圈，让学生说说小物体转过的形状像什么。教师这样做，学生就觉得所学的内容很有趣，从而对所学的内容产生浓厚的学习兴趣。……