小组合作学习在小学数学中的应用

宋蓓

摘 要：随着新课改的不断推广，传统应试教育模式越来越难以胜任新时期学生学习和成长的需要。为进一步落实新课改提倡的“自主、合作、探究”的高效学习方式，笔者现就从小学数学课堂教学的角度，来对小组合作学习的应用策略做出分析，从而提高学生参与课堂教学的积极性和主动性，以有效巩固学生在教学中的主体地位。

关键词：小组合作学习 小学数学 主体地位

一、理论基础及必要性分析

小组合作学习即以小组为基本形式，通过组内成员的相互协作和配合来完成学习任务，最终以小组为单位来进行成绩评价。小组合作学习模式在欧美国家较为常见，基于其在激发学生学习动力和能力方位的重要作用，为此诸多学校将该种教学模式引入到课堂教学中，并将其视为教学改革的重要方向。从心理学角度来看，学生间的互动和情感交流，往往会直接影响到学习行为和认知能力，通过构建合作学习小组，则是为增进同学间互动和情感交流的平台，为后续教学质量的提高打下坚实的基础[1]。

反观小学数学课堂教学的现状，老师“教”得吃力，学生“学”得辛苦，这一问题较为突出，究其原因，还在于老师没有尊重学生在教学中的主体地位，学生只是被动应付老师所讲授的知识，教学效率可想而知。为此，提倡小组合作学习在小学数学中的应用，就是要规避传统知识满堂灌的弊端，将“带着知识走向学生”转变为“带着学生走向知识”，这样才能开展行之有效的小学数学课堂教学活动。……