成长源于自律 成才始于积累

方观生

编者按：2016年，李克强总理在政府工作报告中明确提出要“培育精益求精的工匠精神”，工匠精神回归大众视野，成为社会和学界热议的话题。虽然不同专家、学者由于视角、维度等的不同，对工匠精神有着不同的理解与论述，但工匠精神的基本内涵是明确的，大体包括敬业、精益、专注、协同、创新等方面，这些方面与职教名师的基本特质高度吻合。职教名师是工匠精神理想的“代言人”，职教名师的成长过程正是工匠精神不断累积的过程，职教名师的成长路径恰是工匠精神的最好诠释。

王统增，高级讲师，客座教授，现任教于东莞市商业学校。

广东科技学院客座教授，太湖创意职业技术学院客座教授。广东省高考研究会职业院校数学高考研究分会会长，中国教育信息化产业技术创新战略联盟教育技术专家，湖北准易教育研究院特聘专家，职业学校对口升学联盟指导专家、广东省微课技术标准化工作委员会专家成员，东莞市名师工作室主持人，广东省《微课应用创新研究合作共同体》项目负责人，《少男少女·教育管理》编委会成员。

一直从事教育教学信息化研究工作，对智能化、信息技术与教育教学融合有独到见解与实践经验，相关论文、案例、课题、项目成果突出。多次担任各类信息化比赛、教学能力大赛指导专家、评委，多次受邀到全国各地开展微课、信息技术、互联网+学教研、中职数学研究等专题讲座。与多家科教企业合作，组建“未来教室”研学实践基地，致力于人才培养与智慧课堂建设应用。……