集中午餐，是“恰到好处的挫折”

李迪

实行中小学午餐供应，其意义不仅在于解决了家长上班、接送孩子难的问题，更有利于学生身心的健康成长。

温尼科特曾经提出一个“恰到好处的挫折”的概念。简言之，一个婴儿在刚出生的时候，如果有一个人很好地照顾他，婴儿就会产生一种错觉：外部世界是由自己所创造的。在这种错觉下，婴儿会有一种无所不能的夸大感受（这是很有必要的），但是这种夸大感受很快就会过去，婴儿很快就会遇到挫折——比如妈妈没有及时喂奶或换尿布。如果婴儿遭受挫折（比如照顾者短暂离开）的时间在X（比如三个小时）以内，对婴儿的自体感受仅仅是损伤，而这种损伤可以帮助婴儿破除全能的感受——这个世界不会以我为中心，我应该来适应这个世界——从而创造性地去认识外部世界。这就是“恰到好处的挫折”（如果照顾者让婴儿遭受的挫折超过了他能承受的范围，就会成为创伤，在此不做赘述）。

目前的情况是，家长要么事无巨细地爱护孩子，孩子自己无须付出任何努力，就能拥有所有，甚至认为是理所应当的。不少人认为，好家长就应该保护孩子免遭任何挫折和失望。事实上，对孩子过度保护，会剥夺孩子产生对自己的信念——有能力把握生活中的起伏。

因此，实行中小学午餐供应，不仅仅解决了家长上班、孩子无人接送等现实问题，还可以让学生短暂地离开家长无微不至的照顾，在集体生活中学会与人合作，学会去面对挫折，在挫折中感悟怎样成为一个有合作能力的人。班主任溫和而坚定地指导学生就餐、清扫就餐场地;在学生发生冲突、出现问题后，及时引导学生讨论，并做出正确选择，使学生体验到了平等、宽容、被尊重，产生并发展出一种信念——有能力把握生活中的起伏。如是，他们会更加自信、自立、自强。

当然，这样的挫折因为有老师创造的保护环境，会给学生一定的安全感，同时又能在晚上就见到家长，不至于造成“自体夸大的创伤”。因此，在一定程度上，这就是让学生感受到了“恰到好处的挫折”。

耳闻目睹同学们在就餐中发生的故事，我想到了《窗边的小豆豆》里“山的味道”和“海的味道”，那是多么富有诗意的情景：既有“食不言、寝不语”的锻炼，更有和谐有序、一起就餐的温馨，还可以避免孩子挑食。

最重要的是，这可能成为学生将来成年后的回忆里，浓墨重彩的一笔。

（责编 晓 月）