大学生网络直播教育引导路径探析

林为湘 李积谦

摘要：网络直播作为新事物，在大学校园里如雨后的春笋，能给大学生带来更多的生活娱乐的同时也潜移默化的影响了他们的价值认知、思维模式和行为选择，如何更好的引导大学生正确使用网络直播，做到趋利避害是当今社会探讨的热点。本文从网络直播的特点以及大学生思想政治教育的规律出发，在社会层面积极优化网络直播环境，在校园层面努力加强网络直播的教育引导，在个人层面尽力提高学生本人网络素养这三个层次探析大学生网络直播教育引导路径。

关键词：大学生：网络直播;教育引导

一、优化社会网络直播环境

1.发挥社会主流思想的引领

目前，网上信息纷繁而复杂，既有积极的内容，又有消极的思想。当今大学生，世界观、人生观和价值观尚未完全形成，对信息的对错分辨能力还有待提高，然而网络直播的内容却跟各种网络信息有着千丝万缕的关系，如何能够让大学生传播社会正能量，抵制社会的消极信息，这就要求我们站在加强大学生思想政治教育的高度出发，勇于面对网络时代带来的各种信息冲击，进一步增强阵地意识，抢占思想政治教育的新领域和新平台，努力加强主流网站建设力度，积极传播社会主义核心价值观和新时代习总书记的治国理念思想，扩大主流网站规模，让其往综合化、智能化、规范化的方向发展，为做好意识形态工作搭建平台、提供条件。

2.加大网络直播的监管力度

因为网络直播使用简单便捷，再加上审核门槛低，直播的实时性强，对大学生直播的内容难以及时掌握并加以引导，这些特点都导致了大学生网络直播的监管难度远远大于传统媒体平台，这是大学生网络直播最具挑战的问题。这就需要在市场调节的基础上，政府部门的网络监督机构与学校相关部门加强合作，形成监管的合力，通过相互配合、相互支持，继续支持网络直播对大学生带来的积极影响，让其更好的丰富大学生的精神生活，对大学生带来积极向上、能够引导大学生树立正确世界观、价值观、人生观、主动传播社会主流思想的直播平台和网络主播我们应该大力的倡导并给以资金和技术的支持，让其队伍发展壮大产生更多的社会效益，帮助营造积极向上的网络直播环境

二、加强学校网络直播教育引导力度

1.加强网络直播管理教师的队伍建设

网络直播管理教师的素质水平和管理要求直接决定着大学生网络直播教育引导的成功与否，这就要求我们必须重视加强网络直播管理教师的队伍建设。一方面学校应该加大政策和资金支持，建立健全网络直播管理教师的培养制度，努力提升网络直播管理教师信息素养能力和思想引导能力，通过制度的保障使每一位教师都有“充电”的机会和学习的可能。二是学校进一步转变教育教学管理理念，站在育人的角度出发，帮助网络直播管理教师制定科学的评价标准和可行的提升路径。

2.加大网络直播管理平台的基础建设

如果说教师的教育水平是做好大学生网络直播引导的关键，那么网络直播基础设施的建设是做好大学生网络直播教育引导的基础前提。在互联网技术快速发展的今天，教育要面向智能化、信息化，基础设施是教育信息化的基础，同时也是提高教师网络素养的前提和实现大学生网络直播教育引导成功的根本保证。一是学校要重视网络直播管理平台基础设施的建设，通过筹备资金加大网络基础设施建设，采购更先进的电脑，加快无线网络的覆盖，建设校园网络监管工作室，规划教师媒介素养提升工程等，努力实现学校管理水平的提高和教师教育水平的提升，以基础信息技术完善促进学校教育的跨越式发展。二是各高校要根据自身的财力、人力资源，最大限度地配置相应的大学生网络直播教育设施

建设网络直播监管教室、网络直播教育引导办公室、教师现代化办公平台、互联网信息共享资源库等，供教师有条件和机会学习提高，同时也能监管大学生网络直播行为，更规范的做好大学生网络直播教育引导;三是学校加大信息资源开发利用，通过加大投入学习其他高校网络直播先进的教育引导手段和方法，并根据本校的实际情况开发一些适用于网络直播的教学软件资源，为网络直播教师做好大学生网络直播监管和大学生网络直播教育引导创造条件，同时也为教师的信息水平和媒介素养提高创造一个良好的基础环境。

三、提高大学生网络直播的素养

1.提高大学生网络直播的道德意识

网络道德是人们对网络持有的意识态度、网上行为规范、评价选择等构成的价值体系，是一种用来正确处理、调节网络社会关系和秩序的准则。由于高校大学生网络直播深深影响着大学生的道德选择和行为意识，所以必须努力提高大学生网络直播的道德意识。

2.提高大學生网络直播的法律意识

促进大学生法律意识的提高也是大学生网络直播教育引导的关键。当今大学生的法律知识较为匮乏、法律思维较为缺失，需要多举措全方位的加强大学生法律素养提升。一是加强校园文化建设，营造校园法治氛围。二是推进学校法制教育改革，保证大学生法治课生动有效。要重视大学生法制教育的改革，改变传统重理论轻实践的局面，在法律课程教学中不能片面强调理论的宣讲与传授，更应该通过教学案例将社会上正在发生的、已经发生与学生一起分析探讨，让学生在学到法律知识的同时产生情感共鸣，从而激发他们学习法律的积极性。

参考文献：

[1]王顶娟，网络直播对大学生社会主义核心价值观的影响及教育策略[J].佳木斯职业学院学报，2019 （07）.

[2]林于良，网络直播对青年价值观的影响及应对[J].中国广播电视学刊，2019 （07）.