小学科学教材与教学现状及对策分析

万志永

摘要：在小学的教育工作中，随着当前素质教育的发展，社会各界对于这部分的内容愈发，所以从小学教育的长远发展进行分析，必须要注重小学科学的教学工作，这是提升学生综合素质的重要途径，对于解决学生在发展中所遇到的困难有着巨大的现实意义。尤其是在针对学生实验探究能力的提升上，重视小学科学中依托于教材进行的教学方式创新，有着巨大的现实意义。

关键词：小学科学教材：教学现状：对策分析

在小学科学教学工作中，要注重对学生综合能力的培养。从具体的教学方式进行分析，就是对学生的实践探究能力进行培养，这是新时代环境下，借助小徐科学提升学生综合素质的首要方式，在具体的教学中，这种教学方式有着巨大的现实意义。

一、小学科学教学中所存在的问题探析

在小学科学教学工作中，很多教师并没有认识到这一课程对于学生综合能力发展的重要性。对于大部分的小学生而言，其对周围的生活存在着很多好奇心，对于身边的问题其没有一种科学的方式进行看待，所以往往会误解很多事情。重视科学的教学工作，是小雪儿教学中，提升学生对周围世界认知的重要方式。但是在很多学校的科学课堂中，虽然教师绘声绘色的进行相关的教学工作，但是这种步骤是实验探究的教学方式，并补能够引导小学生形成一种完善的知识体系，给其认识周围的世界带来有利的一面。从这方面分析，不难发现，依托于教材内容进行教学工作创新的工作模式，主要是对学生进行实践探索能力的培养。

二、小学科学教学的相关对策

1.重视实验开展

在小学教学中，一定要注重学生在实践上多元化能力提升。在具体的教学工作中，对于教师而言，需要在一个学期的教学工作开始之前， 就做好相应的准备工作，根据学校内教学设备和教学条件设计出相应的教学计划，在教学计划的设计过程中要有统筹意识，保证学校的教学设备能够最大限度的得到利用，并且在完成相应的教学设计之后，还需要将整个计划呈送给学校进行审核，一方面由学校的专家教学组对教学计划进行查漏补缺，一方面则是需要在科学实验说需要的器材上能够得到学校的支持，保证后续实验的用料、场地、器材能够满足正常教学要求。在后续的教学工作中，教师则是根据开始制定的教学计划进行后续的教学工作。在具体的教学中，因为实验资源比较宝贵，在每个实验开始之前，都需要进行预实验，这不仅仅是让学生能够在这部分熟悉实验过程，保证学生能够在短时间内完成相应的实验任务，缩减学校在这方面的成本.同时也是教师对学生实验能力进行考察的重要内容，在教学设计上，预实验的教学目标应当同具体实验有着一定的差别，对于教师而言，在预实验课堂的教学中，就是对学生实验的规范性以及实验步骤进行严格的教导，保证学生在实验课堂上能够用规范的操作，完成相应的实验，并且能够有着非常良好的预期实验成果。

2.明确教学目标，认真搞好组织教学

实践能够让学生的理论能力得到相应的发展，并且在对科学相关知识的学习上获得相应的主动性，在科学实验教学中，为了保证更好的完成教学工作，保证学生能够在实验课程上获得相应的学习成果，需要教师在学期开始之前完成相应的实验教学工作的设计，在相应的课程教学中，教师就是需要对学生学习目标进行非常明确的界定。然后在具体的教学中，选择合适的方式进行教学模式的创新，让教学工作可以得到更好的开展以及指导。

3.指导学生展开观察

无论是从学生学习的角度考虑，还是保护学校教学工作开展的角度考虑，学生在学习的过程中都必须进行实际的实践学习，这是提升学生科学探究能力的重要方式。在具體的教学中，需要指导小学生根据教材内容，对周围的事物进行相应的思考。所以从教育的角度分析，就必须要保证学生在实验中有着严谨的科学研究态度， 在实践中的每一个操作都非常的规范、完整，如此才能够满足在新课程标注下素质教育的要求。在具体的实施中，这方面的教学工作主要集中在对学生实验操作的讲解和示范上，一般这方面的教学工作，需要放在预实验课程和日常的理论知识课程上。

4.填写实践报告，构建学习认知系统

在很多小学学校的科学教学中，学生并不需要填写相应的实践报告，仅仅是需要学生将实验结果进行描述，或者书写一段教学感悟，这种教学方式明显有着巨大的局限性，不利于学生对于实验的深入理解，所以从学生综合发展的角度考量，需要教师在针对不同的实验内容，设计出相应的实验报告格式，让学生能够在完成实验之后，对实验材料、实验步骤、实验结果、实验现象进行相应的描述，并且用书本上的知识解释实验现象，对于实验现象不明显或者实验现象同预期不符的学生，也需要其从实验中找到相应的原因，将其填写在实验报告中，不难发现在这种模式下，学生将会对实践探究进行深层次的思考。

三、结论

随着素质教育的发展，小学科学的教学质量受到关注在不断的增加，为了让学生的科学学习能力可以得到更大的提升，并且在小学阶段的学习中，掌握科学自主学习能力和思考能力，就需要从教学内容入手，通过高质量的科学实践探究教学，引导学生进行科学学习的自主思考以及在学习方式上的创新。

参考文献：

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