体育教学新模式的应用

焦建民

摘要：小学体育作为素质教育要求下的重要基础课程，在培养学生核心价值观、增强体魄、推进学生素质发展方面有着十分重要的作用。随着新时代的发展，传统教学模式已降低了学生在体育学习中参与性，更新现代体育教学模式势在必行。

关键词：小学体育;互联网;模式

小学阶段正是学生身体和心理成长发育的关键时期，如今，虽然小学体育教师越来越重视传授体育运动的技巧，但是传统的体育教学方法，不利于调动学生参与体育的积极性，直接造成体育实践不足，无法达到提升小学生体育基础目标。因此，体育教师在教学中应采用“互联网+游戏”的模式，创新教育方法，将“互联网+教育”的体育教学与游戏结合起来，激发学生学习兴趣。

提高创新意识与能力

目前，“互联网+教育”的多媒体教学，在小学体育教学中得到广泛的应用，在体育教学中运用多媒体学习体育理论，提升了学生对理论知识的认知水平。如教育资源平台、课程社区、联校教研、理论探讨等，使理论教学形象化，加深了学生对体育理论知识的认知，促进了小学体育教学的发展，推动了学生展开思维方式的多样化。

教师在教学中运用互联网技术创新体育教学，在课堂教学中运用多种教学方法，引导学生对理论知识的学习兴趣，在课堂理论学习中收获知识，找到课堂学习乐趣。教师在“互联网+教育”中，要不断吸收新的知识，不断优化原有教育观念，提高自身创新意识和创新能力。

与游戏教学相结合

“互联网+教育”思维与游戏教学相结合，能够提高学生学习的兴趣。利用小学生对游戏十分喜爱这一特点，把“互联网+教育”思维与游戏教学相结合，这种全新的课堂教学融合模式在小学体育课堂游戏教学中得到了应用，助力体育教学不断创新。如创编游戏、创设情景等，引导学生在体育教学中发展自身才能，促进小學体育教学发展。

新时代，体育教师在教学过程中也要开拓视野，不断学习，不断充实自己，创新教学模式，运用“互联网+教育”新媒体与体育教学相结合，提高学生对体育教学的参与和适应度。在体育教学中多寻求“教学助手”的帮助，模拟优秀案例上课，加强体育运动的游戏性和趣味性教学，提高学生的体育运动意识。

教师运用互联网思维结合学生当前的学习状态，摆正自己在教学中的地位，在游戏中加深教师与学生的之间的情感联系，利用互联网思维不断优化体育教学方法，推动体育教学的创新。如教师引导学生创编游戏，发挥学生主观能动性，引导学生进步，在体育游戏中增强学生的身体健康和心理健康。

汇集更多信息量

在传统体育教学中，教师只是通过示范来引导学生被动学习，缺乏专业化指导，学生参与意识不强，学习的积极性调动不起来，运动技能无法得到提高。教师将游戏模式融入到体育教学中，提高了体育课的趣味性，学生积极参与学习，提高了课堂教学的效果。

“互联网+教育”技术的出现让教师在教学中有了更多的信息汇集量，教师将信息中的糟粕去除，精华留下，并结合体育游戏活动，激发学生在体育教学中的积极性和主动性，在体育游戏活动和游戏创编中积极发挥学生的才能。逐步引导学生在体育教学中学习体育理论知识，强身健体，促进小学体育教学持续发展，提高小学体育教学的教学质量。

正确认知，积极参与

互联网思维的融入促使体育教学进一步创新课堂教学模式，以“优课”案例、媒体课件或视频指导等形式展开基础项目的理论教学，提升了小学生学习体育理论的兴趣，提高了课堂教学效果。如在体育教学的实践过程中，以游戏教学的模式来强化学生在教学中的实践创新，是提升小学生积极主动和实践参与体育锻炼的重要保障。

体育教师不断优化理论知识，在体育活动中将课堂上吸收的体育理论与运动相结合，用较短的时间使学生掌握基本的体育知识和技能，从而达到理论与实践的双重优化。在小学体育教学中运用“互联网+教育”游戏教学法，能够充分激发学生学习积极性，学生了解了各个项目的运动要领和方法。如让学生观摩比赛，观察体育运动的技巧，掌握项目的动作要领和锻炼方法，为学生的户外体育运动做好充足的准备。教师在教学活动中运用游戏模式活跃教学氛围，推动小学体育教育的教学氛围，保障体育教育理论和实践同时展开，促进学生全面发展。

新时代要有新发展，“互联网+教育”模式在小学体育教学中的应用也将不断地优化创新，利用现有的“互联网+教育”技术和体育游戏模式相结合，能够有效的提高学生的学习积极性，引导学生深入理解体育的理论知识，更好地掌握体育运动的技巧，提高学生的综合素养。积极应用“互联网+教育”游戏的模式，将会提高小学体育教育教学的效率，使学生在体育教学中健康快乐的成长。

参考文献

[1]李宗山.“互联网+”时代信息化在中小学体育教学中的应用[J].教学与管理：理论版，2016（9）.

[2]荆云明，景晨.体育游戏在中小学课堂教学中的作用浅析[J].中国多媒体与网络教学学报（电子版），2017（4）.

（作者单位：宁夏银川市贺兰县第一小学）