核心素养理念下小学篮球课程教学探讨

兰博

摘  要：篮球是一项受众十分广泛的运动，广受我国青少年的喜爱。在当前小学体育教学中，篮球是最常见的一个项目，它有助于青少年综合素质的提升。本文将从核心素养理念入手，对小学篮球课程教学的侧重点进行分析，在此基础上针对小学篮球教学存在的问题提出相应的改进策略，促进小学生综合素质的全面发展。

关键词：核心素养  小学篮球课程  问题  对策

中图分类号：G841                                  文献标识码：A                       文章编号：2095-2813（2020）03（b）-0092-02

小学阶段，学生的身心发展都会经历较大的波动，随着其身体的逐渐发育，其情感心理、道德品德等也来到初步成型的关键时期。篮球这项运动能够同时作用于学生身体发育和情感培养，具有很高的锻炼价值。因此在小学体育教学中，教师应加强对篮球课程的重视，以核心素养理念为指导组织开展篮球教学，为小学生的身心全面发展提供助力。

1  核心素养理念下小学篮球教学的要点分析

随着我国教育事业的发展，学生核心素养的培养受到了越来越多的重视。核心素养指的是符合学生终身发展以及社会发展的必备品格以及关键能力。培养小学生的核心素养对其未来成长发展至关重要。在小学篮球教学中，想要实现核心素养的渗透，应准确把握课程教学要点，具体包括3个方面。

1.1 篮球技能的训练

在篮球课程教学中，使学生掌握必要的篮球知识和能力是基础目标。小学生的身体尚未发育完全，其力量、耐力、肺活量等都处于增长之中，而通过篮球技能的传授和锻炼则有助于这些身体能力的提高，增强小学生的体质。同时篮球技能训练还可以树立小学生的自信心，使其养成健身运动的好习惯。为学生未来的运动发展淡定基础。在实际教学中，教师应根据小学生的特点制定科学的训练方案和规划。

1.2 注重篮球品格的培养

篮球是一项团体性竞技运动项目，其对抗强度很高，有助于培养学生吃苦耐劳、团结协作、拼搏进取等方面的意志品质，在进行技能传授的同时，教师还应引导小学生形成良好的篮球品格，并将其贯彻到自己的生活中。因此心理引导在小学篮球课程教学中至关重要，教导学生们团结互助，共同配合取得篮球对抗的胜利。或是在练习篮球技能时，要勇于克服困难，如此才能体会到篮球运动所蕴含的乐趣。

1.3 渗透健康运动的理念

体育教育的终极目标是使学生形成终身体育的理念，因此在小学篮球课程教学中，教师还应注重健康运动理念的渗透，使学生充分享受体育锻炼带来的助益，在今后的学习生活中注重身体锻炼，拥有强健的体魄，享受美好生活。在具体教学中，教师要承担起咨询者和指导者的责任，指导学生进行科学锻炼，同时传授学生健康运动的具体方法，以免对身体健康产生负面影响，最好形成一套专业系统的理论，对小学生开展体育锻炼提供指导。

2  当前我国小学篮球课程教学存在的问题分析

从核心素养培养的视角来看，现如今我国小学篮球课程教学存在的问题可以概括为以下3个方面。

2.1 篮球课程得不到有效重视

自新課改以来，素质教育已经在我国获得了广泛的认知，但在具体落实的过程中却遇到了极大的阻碍。尤其是在一些地区小学中，素质教育并未得到重视，文化课依旧是教育教学的重心。相对于语文、数学等科目，体育、音乐、美术等获得的重视很低，不仅课时少，相应资源配给也十分缺乏。篮球课程所需的场地、篮球等均不够完善，教学体系缺乏系统化和科学化，严重影响了课程教学的开展。此外还存在篮球课被挤占的情况。

2.2 专业师资力量不足

篮球课程教学的专业性很强，因为课程教学涉及到了学生的身心发展以及篮球技能的训练。但就目前来看，我国大多数小学都缺少篮球专业的专职教师，在教学中，教师往往只是简单地讲解一下篮球规则，便让学生自由活动。导致很多学生甚至对篮球缺乏完整清晰的概念，这样自然无法形成学习兴趣，篮球课程的效能也就难以获得真正的发挥。

2.3 篮球课程教学目标定位存在偏差

在当前教育教学中，学生的教学主体地位获得更多的重视，为了使教学符合小学生的特点，一些教师在进行体育课程教学时通常会将更多新鲜的元素融入到课程中，实现“教”与“玩”的结合。但在教学实践中，一部分教师过度重视丰富形式，却忽视了教学的任务目标，在定位失准的情况下，课堂教学的效率十分低，学生只品尝到了游戏的乐趣，实际上并未学习并掌握知识技能。归根结底，还是教师对篮球课程的认知过于肤浅，教学设计不完善。

3  基于核心素养的小学篮球课程教学的有效对策

3.1 提升重视、加大投入、增补师资

为了充分发挥出篮球课程对小学生核心素养发展的效能，在新时期下，我国各地区小学应充分意识到篮球课程的重要性，加大资源投入用于课程建设。首先，适当地增加课程课时，并严禁其他学科占用。其次，加大资金投入建设篮球运动基础设施，购买篮球，方便课程开展。再次，加强师资队伍的建设工作，一方面从外部吸纳篮球专业的专职教师，另一方面则加强对校内现有教师的培训提升，打造一只高素质的专业篮球教师团队。最后，加强课程建设，对课程理论体系进行完善，梳理课程内容、完善课程设计、健全评价机制，为教学工作的开展奠定坚实的基础。

3.2 注重篮球教学中的情感渗透以及品格培育

小学阶段篮球教学的目的不仅是为了提高学生篮球技能和身体素质，同时还承担着引导学生情感品德正确发展的任务。因此在篮球课程教学中，教师应对篮球运动所体现出的精神品质进行重点强调，如拼搏进取精神、团队协作意识、吃苦耐劳品格等，助力学生个性和心理素质的发展。此外，还应强化学生的爱国情感，鼓励他们进行合作交往。

3.3 加强内外合作、建立联动机制

小学生的恒心、毅力、认知能力及自觉性都相对有限，单纯依靠课堂教学很难使学生的篮球技能及品格情感获得真正的提升。因此在课堂教学之余，学校应积极开设篮球类活动帮助学生们对课堂所学内容进行巩固，为后续教学做好铺垫。同时这类活动还有利于丰富学生的学习生活，起到放松身心、释放压力的效果。此外，还可以借助家庭的帮助，如在作业之余，鼓励家长带领孩子到户外进行篮球练习，劳逸结合，促进学生身心共同发展。

3.4 引入多样化篮球课程教学方法

在小学篮球课程教学中，教师应根据学生的实际特点选择不同的教学方法，以取得更好的教学效果。在具体实施中，教师要秉持因材施教的原则，基于学生的实际状况优化教学设计，引导学生积极参与到篮球练习中。例如，基于男生和女生身体素质的不同，适当的调整篮球技能锻炼的标准。就目前来看，可用于小学篮球课程教学的方法有以下几种。其一，游戏教学法。以篮球技能锻炼为目标，设计丰富多彩的课堂游戏活动，让学生在享受篮球运动快乐的同时掌握相应的技能。如“三人交互运球传球”“罚篮比赛”“分组对抗”等均适用于小学篮球教学。其二，多媒体教学法。在进行一些难度较高的篮球技术动作讲授时，教师可以借助多媒体设备进行视频讲解，通过动作分解、实时暂停、要点标注等功能帮助学生把握技术动作的要领，提高学习效率。其三，竞赛教学法，將基本动作技能的学练和比赛结合起来，激发学生的竞争意识。

4  结语

综上所述，在小学篮球课程教学中，应注重核心素养的培养，创新教学方法、增强师资力量、加大资源投入，打造精品课程，推动学生身体素质和情感品格的共同发展。

参考文献

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