民族传统体育游戏在农村学校体育教学中的应用

宋廷武

摘  要：民主传统体育游戏拥有广泛的群众基础，是民族体育文化的瑰宝，如何将这种文化运用到现代体育教学中，让学生的综合素质以及民族认同感得到提升，是值得思考的问题。本文主讲述了民主传统体育游戏在体育教学中的应用，并提出了合理建议。

关键词：传统游戏  体育教学  应用

中图分类号：G367                                  文献标识码：A                        文章编号：2095-2813（2020）03（b）-0176-02

兴趣是最好的老师，对于学生来说，游戏永远具有吸引力。民族传统游戏具有较强的趣味性以及广泛的民众基础，学生在学习的过程中不仅能够锻炼身体素质，还传承了传统民族传统文化。民族传统游戏是历史发展的产物，是各民族经济、政治、文化生活的一种反映，具有典型的民族特点。民族游戏发展至今形式多样，包含走跑、投掷、攀爬等各个种类，具有形式简单、取材方便、民族教育性强的特点，对学生的锻炼较为全面[1]。

1  传统游戏应用的作用

1.1 形式简单，减轻学校经济负担

传统体育游戏中有着形式简单、灵活多样的特点，一些民族的传统游戏只需要选用一些简单的器具，甚至只需要身体的一部分就能进行，例如手指舞、踢毽子、推铁环、竹竿舞等。对于一些硬件设施没有那么完备的学校来说，这些游戏的运用极大程度地扩展了学生的運动类型，既能够让学生玩得开心，又不会增加学校的经济负担。

1.2 利于学生了解民族文化，感受文化的精髓

民族文化源远流长，传统体育游戏是民族文化民族精神的具象表现，拥有着优秀的文化内涵和丰富的思想，与学生的生活息息相关。例如蒙古文化中的摔角文化、土家族文化中的抱腰摔文化等。这类的传统游戏具有一定的文化底蕴，同时具有表演性和竞技性，发展类似的传统游戏有利于学生了解民族文化，提升学生对于传统文化的认同，在锻炼学生的体魄的同时，轻松地接受对文化的教育。

传统体育游戏在历史的发展过程中，受到历史、民族、文化、竞技、信仰和价值观差异的影响，各民族文化千姿百态，因而传统游戏形态各异，深深的印刻在各族人民的心底，例如，汉族传统体育文化中的太极拳，就融合了道教的“阴阳变化”，因此民族传统体育文化具有一定的教育意义，能够让学生领悟民族文化的精髓，快速的产生文化认同感。

1.3 引发学生自主进行运动

在体育教学中应用传统体育项目，符合学生活泼好动的性格。

传统的体育游戏具有较强的生命力和趣味性，在体育教学中能够吸引学生积极的参与。传统体育游戏集庆祝、表演、竞争于一体，既有着趣味性，又有着观赏性，能够引发学生的兴趣，使学生实现自主运动，让学生在游戏中学习新知识，成为德、智、体、美、劳全面发展的人才。

1.4 有利于传统文化的继承与发展

传统文化发展至今，本应拥有着顽强的生命力，但民族文化受到了现代文化的冲击，其影响力和传承性在不断缩小。在课堂体育教学中发展传统体育有利于唤醒传统文化的生命力，用一种玩的形式让学生接受和吸收传统文化，减少学生对于传统文化教学的排斥，不让传统文化断层，让传统文化得到传承与发展。例如，传统体育游戏中的龙虎狮文化，在体育课堂上应用，不仅能够锻炼学生的身体素质，还能够增加学生对于舞龙舞狮的兴趣，保障了龙虎狮文化的发展。

体育教学中引用传统体育文化，在一定程度上是给传统文化一个发展的空间，保留了传统文化的精神气，让传统文化在时代发展的今天依然能够高速发展[2]。

2  教学建议

在体育教学中引用传统文化拥有着诸多益处，对学生能够锻炼学生体魄，增强学生的民族认同感，对传统文化有着和发展和传承的作用。但在推行传统体育文化的过程中，要注意以下几点。

2.1 多方面考虑选择教学内容

教师在选择传统体育项目进行教学时，要选择学生感兴趣的内容，同时还要注意项目应该具有比较高的教学价值。这样的项目能够起到活跃课堂氛围、放松学生紧张情绪的作用，还具有一定的锻炼效果，让学生的体育课含有体育项目，学生的身体得到有效的锻炼。新课改的要求下，应用体育运动项目的着眼点应该放置在“对生活有益”“对终身发展有用”的知识和技能上，教师在进行教学的时候要注意对教学内容的选择，既要满足学生学习的兴趣，又要让其建立优秀的运动意识。

在教学项目选择上，还应该注意要选择安全的、比较容易上手的运动项目。在某些民族的传统文化中，有射箭、射击一类的体育项目，尽管这是非常优秀的体育文化，但在对于学生来说安全性较差，学生的年龄较小，对于此类项目没有练习基础，如果教师盲目引用，容易导致学生受伤。还要注意选择所有学生均可参与的运动，例如投掷类项目（丢沙包等），既有利于学生提升参与度，也防止出现由于项目过难导致学生对体育项目失去兴趣的情况发生。

2.2 对体育项目合理运用

对于相当一部分学生来说，有些体育内容例如田径类项目，较为枯燥，不能让学生保持新鲜感。对于这种趣味性较低的项目，教师应该尝试用有别于传统教学的教育方式来提高学生的学习兴趣。如在田径类项目中，运用设置障碍、演变成追逐跑、接力跑等方式，均可增加项目的趣味性，降低学生们对于体育教学的抵触。在学生正式的进行学习前，教师应该对学生接受程度进行预设，抛弃学生接受程度低的教学方式，灵活运用多种教学方式进行教学。

体育教学受到天气因素的影响，在雨天、大风天，传统的体育教学中，学生体育教学的场地多转变为室内，体育课顺理成章变成自习课。而在传统体育体育项目中，有一部分是能够在室内进行的，例如三子棋、摸高练习等，体育教师可以利用这类的体育项目为学生们营造轻松的氛围，让学生的身心都得到放松[3]。在冬季由于天气寒冷，学生的运动兴致不高，冰封操场，学生也无法进行常规的田径类项目，有些传统体育文化的创立本就来自于冰雪，教师可以直接进行使用，例如抽冰猴、滑雪、打雪仗等项目，能够让学生在漫长的冬季活动起来，抵御寒冷，体会到冰雪中运动的乐趣。

3  根据学生习惯，合理安排运动

在教师上体育课的过程中，不能让学生一直重复同一项运动，不利于保持学生上課的积极性。对于课程，教师要有一个好的把握。

在课程开始前，学生刚刚从学习中解放出来，这个时期的运动要以热身为主，运动量要稍微小一些。在学生热身过后，就可以进行运动量较大的项目，例如“两人三足、投掷类项目”等，教师要注意结合运动量和趣味性，让学生参与到运动中。在课程后半段，教师要带领学生进行拉伸，减轻学生运动过后带来的酸痛感，做好学习的准备。

在体育课的过程中，教师还应该注意每一位学生的身体素质和感兴趣的方面都不尽相同，因此要提供全面的运动项目让学生进行选择，例如跑跳类项目、列队项目、投掷类项目、跳跃类项目、综合类项目等。让每一位学生都能参与到运动中去，得到身体素质和心理健康方面的发展。

4  结语

传统体育游戏具有浓厚的文化氛围和教育性，将传统体育游戏融入体育教学中，有利于学生在锻炼体魄的同时接受传统文化的教育，利用游戏方式激发学生的学习热情，提升学生学习的自觉性和积极性，利于学生的全面发展。也为传统文化的发展提供了渠道，有助于保护传统文化的发展。因此，应大力发展传统体育游戏在体育教学中的应用。

参考文献

[1] 张兆，廖春艳.民间体育游戏项目资源引入南疆农村学校体育的调查研究[J].新疆师范大学学报：自然科学版，2017，36（4）：86-89.

[2] 何建生.浅析土家传统体育游戏在体育教学中的应用[J].科学咨询（科技·管理），2014（12）：134-135.

[3] 李国标.试论客家传统游戏在体育教学中的运用[J].课程教育研究，2018（23）：200-201.