指向儿童需求：小学课堂学习支撑系统的构建研究

戴建琴 沈红

【摘要】资源、动力、认知、获得和发展是儿童学习的五大需求，这些需求的课堂缺位主要表现在学习资源不充足、学习动力不凸现、学习方法不妥当、学习获得不强烈和学生发展不明显等方面，因此，迫切需要教师去构建指向儿童需求的小学课堂学习支撑系统。小学课堂学习支撑系统的构建，主要从总体结构和支撑方式两个方面去阐述，其结构主要包括课前、课中、课后三个板块，及对应的各个需求和支撑方式。支撑方式主要有：资源准备、动机激发、深度学习、反思评价和后拓延展。希望通过课堂学习支撑系统的构建，达到发展学生，全面提升学生核心素养的目的。

【关键词】学习支撑系统 儿童需求 小学课堂教学

指向儿童需求，是生本主义思想的体现。传统的课堂学习方式，已经满足不了新时代儿童的学习需求，课堂需要从单纯的学习到支持学习的转变，这势必需要各种非智力因素、思维工具、学习资源等的支撑，才能促进学生的学习。构建小学课堂学习支撑系统正是为了满足儿童的认知和成长需求，促成儿童快乐地学，幸福地学，自主地学，有效地学，从而提升学生的核心素养。

一、儿童需求的五重意蕴：回归小学课堂学习的原点

（一）资源需求

随着物质生活和精神生活的不断丰富，儿童对学习需求也有了更高的要求，资源需求就是当今儿童非常注重的需求之一。学生希望在上课前教师能够给他们准备好足够的学习资源，比如多媒体课件（包括音频、视频）、学习材料、相关图书、网络，甚至是专门的教室。……