学科核心素养视域下的中学化学实验教学取向研究

黄恭福 邹海龙

摘要：中学化学教学正经历从“知识传授”“能力培养”到“素养为本”教学价值观的转变和飞跃。化学实验教学应立足于正确价值观念、必备品格、关键能力三维一体的视角，聚焦关键能力发展、必备品格形成和正确价值观念培育的取向。

关键词：中学化学;化学学科核心素养;化学实验教学;实验教学取向

化学实验在炼金术中萌芽，在医药、冶金工艺中成长，在波义耳、拉瓦锡实验方法论指引下最终确立为科学。即使在理论和计算化学成为辅助化学家探索未知世界新工具的今天[1]，化学实验仍然是化学认识的基础和检验化学理论真理性的标准。中学化学新课程以发展化学学科核心素养为主旨[2]，化学实验教学是践行“素养为本”教学理念、转变教学行为的学科教学关键领域。

1 开展学科核心素养视域下中学化学实验教学研究的必要性

我国基础教育界在广泛开展国际比较研究的基础上，明确提出了新时代“素养为本”的教学价值取向。开展学科核心素养视域下的中学化学实验教学既是化学教学理论研究的需要，也是当前化学新课程教学实践的迫切要求。

首先，《普通高中化学课程标准（2017年版）》（以下简称：新课标）确立了以发展学生化学学科核心素养为主旨的教学理念，要求紧紧围绕这一主旨进一步优化教学过程、有效提高教育质量，发展素质教育，落实立德树人根本任务。这充分说明学科核心素养视域下的化学教学是新时代、新课程、新教学的必然要求，是引领我国基础教育课程改革发展方向的“教学指挥棒”。……