数学老师，请想得更深一点

唐政

摘 要：数学的魅力在于思考，数学教育的落脚点应是发展学生的思维。局限于教会学生解题的数学教育不是真正的数学教育。数学老师应多多思考：如何呈现思考过程，如何渗透数学思想？只有真正做到给学生足够的时间与空间，引导学生思考得更深远一些，让学生真正经历完整的的知识建构过程，数学学科核心素养才有可能落到实处。

关键词：数学思维;数学核心素养;“心灵之剪”

一天，在培训讲座上，听唐老师说到“心灵之剪”的时候，笔者被深深地打动了。“心灵之剪”，多么温情而浪漫的提法，笔者想这才是冷峻而理性的数学人内心该有的温度。很庆幸，在笔者即将深陷“应试漩涡”的时候能听到这样一个有深度的词语，它让笔者重新审视自己的数学教学。

爱因斯坦说：“当你把学校教给你的所有东西都忘掉之后，剩下来的就是教育。”这些日子，笔者常常用这句话来检验自己的教学，反思之后得到的结论令人沮丧：四年数学教学中，笔者做得最多的是教学生解题，尤其近两年更有使用“题海战术”的倾向，尤其令人失望的是，最近一次最有成就感的时刻居然是在2016年。那是笔者回归数学教师队伍的第一年，笔者永远不会忘记那些日子：在光影斑驳的教室里，学生围着笔者告诉我他们是怎么想的，我也记得他们当时脸上的自豪表情，以及那些学生在课堂上的“唇枪舌剑”。其实那个班的数学底子并不好，笔者接手时班上只有三分之一的学生及格，六年级第一学期时笔者还在为学生们的通分、约分速度而着急，到第二學期后半期时，他们竟然能在某些分数应用题的解法上另辟蹊径。……