从抗“疫”模式下的在线教学眺望未来学校建设

汪拥军

一次史无前例的新型冠状病毒肺炎疫情，打破了很多行业的惯有生态，中国教师一夜之间成为全球“在线教学”的“最大主播团体”。灾难也引发教育工作者对教育本质、未来教育、未来学校建设的思考与探究，笔者结合湖北省武昌实验中学（以下简称“学校”）的实践进行阐述。

一、抗“疫”模式下的在线教学形态分析

2020年1月23日，武汉封城。至此，新型冠状病毒肺炎疫情走进了我们每个人的生活，武汉封城、湖北封省，全国各地相继启动突发公共卫生事件一级响应。2020年1月28日，学校研究落实武汉市、武昌区教育局“停课不停学”在线教学方案。2020年2月1日，高三年级率先启动在线教学;2月6日，高二年级启动在线教学;2月10日，高一年级启动在线教学。学校抗“疫”模式下的在线教学经历了惶恐、适应到熟练的过程，大致经历了以下三个阶段。

1.建立危急状态下师生线上联系阶段

启动居家在线教学，要谋划好两个问题。一是选择合适的在线教学平台。疫情发生后，学校立即对师生所在位置进行调查，结果显示，约四分之一的教师、五分之一的学生不在武汉市，很多师生身边没有电脑、纸质资料，只有手机;少数师生住在偏远地区，网络信号不好。学校综合考虑平台的安全性、稳定性、普适性和操作性，最终决定以QQ、腾讯会议和腾讯课堂为主要在线教学载体，辅以其他在线教学工具。

二是全年级上大课还是以行政班或教学班为单位上小课。为保证教学效果，让学生感受到教师的陪伴，学校最终决定克服困难，全体教师以行政班或教学班为单位制订小班在线教学方案。……