“绘本语境”中的小学音乐教学探究

黄美华

【摘 要】绘本音乐教学可以改变当前音乐教学中学生情感淡漠、音乐学习无趣、学生思维滞塞、音乐创新受阻、音乐文化缺失等弊端。其教学策略包括聚焦绘本文字，引发认知冲突;聚焦绘本图画，引导联想想象;聚焦图文合力，促进感悟理解;聚焦绘本故事，提升哲学思维。

【关键词】小学音乐 绘本音乐教学 音乐绘本 教学策略

江苏省南通师范学校第二附属小学教师，江苏省小学音乐特级教师。国家“万人计划”教学名师，2004年全国模范教师，江苏省教学名师，江苏“人民教育家”培养对象，江苏省基础教育指导委员会音乐学科专家委员，长三角地区基础教育小学音乐学科专家，中国音乐家协会会员。参编小学音乐教材（大纲版、国标版）及教参共计50多本，任分册主编。教学主张“文化语境中的音乐教学”获2013年江苏省基础教育成果一等奖。

我提出的教学主张是“文化语境中的音乐教学”，提倡教师将音乐置于文化背景中，引导学习者在原有认知、体验的基础上，更加关注音乐与文化的关系，从文化价值的角度实现音乐课程的育人目标。音乐的文化语境是指其产生的年代、社会、文化、历史等社会环境，将音乐纳入文化语境中进行有效的分析，可以获得对音乐更加全面而丰富的理解。在这一教学主张的引领下，我开始研究“绘本语境”中的音乐教学，探索绘本音乐教学的方法和策略，寻找儿童深入音乐内部的通道，让音乐教学从训练技能转向提升儿童的音乐素养。……