以课前演讲助推语文教学成效

杨小杰

语文学科是一门基础学科，同时又是一门比较文艺而实用的学科，所以我们在教学过程中就不能仅仅停留在对字词句的理解把握上，全面发展学生的语文水平更加重要。《普通高中语文课程标准（2017年版）》指出：“高中语文课程应全面提高学生的语文素养，充分发挥语文课程的育人功能。”如何全面提高学生的语文素养，在有限的课堂时间达到满意的教学效果，是许多语文教师面临的重要问题。提高学生语文素养的关键在于对学生听说读写能力的培养。鉴于教师对课堂45分钟教学效率的重视，学生的读写能力得到了较好的锻炼，而听说能力却并不乐观，而课前三分钟演讲不仅可以丰富语文课堂的趣味性，还可以提高学生对自己的认识、培养良好的口才与聆听习惯。

顾名思义，课前三分钟演讲，即为教师在开始正式的教学活动之前，学生将课堂的前三分钟完全利用，以演讲的形式搭建生生以及师生之间的心灵对话的平台，从而实现学生素质的全面提高。我班目前主要从：演讲内容、演讲形式、演讲意义、存在问题等几方面进行了为期一年的演讲活动跟踪研究。在此，笔者作一个系统的总结和反思。

一、演讲内容

1.确定话题

因为学生个体差异性，基础不同，性格不同，所以在开始演讲时，我们主要利用我校小班制教学、小组合作学习的优势，对演讲顺序进行了细致而科学的安排。学生根据自己的爱好、特长选择一个最1适合自己的话题进行演讲。……