着眼发展思维能力的数学复习课

郑圣发

摘 要：复习课是达成数学课程目标，落实数学核心素养的重要课型，在数学教学中有重要地位。“复”并非简单重复，“习”也不是简单的练习。随着课程改革不断推进，在小学数学课堂教学中，关注深度学习，提倡结构化学习，发展数学思维能力，成了发展的新理念。在此理念观照下的复习课，要着眼于发展思维能力，以达到更理想的教学效果。

关键词：核心素养;思维能力;复习课

“抓住双基串成线，沟通联系连成片，温故知新补缺漏，融会贯通更熟练”是传统复习课的意义所在。在培养学生核心素养，关注学生深度学习，凸显数学思考，数学思维教学成为发展方向的背景下，数学复习课不仅要兼顾知识点的复习，更要优化认知结构，横向沟通知识，纵向勾连方法，聚焦知识本质，强化数学思考，发展数学思维，使知识和能力获得继续生长的力量。

一、以思求联，横向沟通知识

新授课引导学生形成基础知识，练习课旨在帮助学生巩固基础知识，而复习课则要引领学生将知识串联成网。复习课的基本作用在于帮助学生回顾再现已学的知识，梳理联系零散的知识点，结构化重组完整的知识体系，让学生感觉到数学是整体的。如果想让学生理解和掌握所形成的数学知识体系，仅让其依靠记忆显然是无法实现的，教师需要通过富有思考性的数学问题引导，帮助学生找到相关知识点之间的思维连接点，通过分析、比较、推理等数学思维活动，构建结构化的、基于思维导向的更深层次的数学知识网络。……