初中英语课堂导入的实践探究

陈凤玲

摘 要 在初中英语课堂教学中，课堂导入作为最基础的教学环节，做好对其模式研究，能够为提高课堂教学质量带来支持。笔者结合实践教学经验，在文中从“以故事为基础的课堂导入策略”“以游戏为内容的课堂导入策略”“以多媒体为形式的课堂导入策略”和“以复习为方法的课堂导入策略”四个方面对初中英语课堂导入方法予以实践性探究。

关键词 初中英语;课堂导入;策略

中图分类号：D045 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2020）01-0092-01

课堂导入是初中英语课堂教学的第一环节，做好对其有效设计，能够有效提升课堂教学效果。然而，在实际教学过程中，很多教师都忽视了课堂导入环节的教学价值，这使得课堂教学工作缺少基本的教学环境支持，学生的学习动力也普便不足。为了进一步激发出学生的学习兴趣，让初中英语课堂能够进入高效状态，做好对课堂导入环节的应用分析至关重要，文章以此为切入点展开探讨。

一、以故事为基础的课堂导入策略

以故事为基础的课堂导入策略是依托课文内容，进行具有针对性的故事设计，由此做到借助故事来激发学生兴趣，并完成课堂导入的。在实际教学过程中，教师要能够在分析课堂教学内容的基础上，选择具有故事性的教学内容进行故事化设计，以保证故事化导入的科学有效。例如在进行“Making friends”一课的教学过程中，教师就可以根据课文内容为学生设计一个关于Maria一家搬到中国的故事情境，然后通过对Maria到新学校上学、认识新朋友内容的讲解，来引出课堂教学内容，由此来激发出学生的学习兴趣。……