构建高中数学多样教学课堂的策略探讨

王兴卫

摘 要 在日常的生活中总能发现一些教师比别的教师更加有趣，学生对这些教师的喜爱程度更高，对在这一知识的课堂掌握也更清楚，这是因为这些教师的教学课堂更加有趣多样。所以，教师要注意构建多样化的教学课堂，提高教学课堂的趣味性。高中数学的知识点都比较复杂，它是在小学初中数学知识的基础上的知识相加和深化，其难度更大，学习任务更重。教师在教授学生学习数学知识的时候就需要构建多样化的教学课堂去丰富教学形式，用更加有趣丰富的方式去增加学生的理解。

关键词 高中数学;多样教学;互动教学;任务教学;情景教学

中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2020）01-0174-01

教师在高中数学上要运用更多样化的教学方式去增加学生对知识理解的速度，降低学习难度。此时，教师就可以有效的将互动教学、任务教学、情景教学这三种教学方式利用进课堂，能够让教师的课堂变得更加有趣，吸引学生的注意力，活跃课堂的气氛，让学生能够更加明确学习目标，强化学生的知识实践，使学生能够学以致用，能够明白其中的复杂的數学知识点，提高学生的学习能力。

一、互动教学，活跃课堂气氛

“互动式”是一种教学模式，把课堂学习当做是教师与学生进行交流、讨论、互动的一种方式，让学生与教师的思想能够产生交流和共鸣的过程，在这个过程当中，学生与教师能够产生更多的交流与互动，有效的增加了学生的学习参与度，提高了学生对课堂知识的学习兴趣，让学生能够对知识的学习充满激情和热情。……