小学中高年级数学有效预习策略和方法的研究

杨丽燕

摘 要 预习是小学数学学习重要环节，有效预习不仅能提高学习效率，又能培养学生独立思考以及自主学习能力。本篇文章根据小学中高年级数学预习现状，结合教学经验，提出了有效预习策略，仅供借鉴。

关键词 小学数学;中高年级;有效预习;策略与方法

中图分类号：G622 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2020）02-0117-01

新课改提倡数学教学中发展自主学习能力，教学各个环节都应以生为本，引导学生形成独立思考习惯，提高知识获取能力以及解决问题能力。预习在小学中高年级数学学习中作用突出。有效预习除了能提前了解学习内容，明确疑难知识，课堂听课目的性强，取得良好收益，同时有助于培养学生养成勤动脑的好习惯，促进自主学习能力提升，符合小学中高年级数学教学要求。

一、小学中高年级数学预习存在不足

小学中高年级数学学习面临着向初中过渡问题，应以能力培养为中心，利用小学生的好奇心，引导学生养成预习的良好习惯，提高自我获取知识能力，具有探索精神。小学中高年级数学教师认识到预习重要性，学习新课之前会让学生预习，但是对预习结果不重视，缺乏效果评定，导致学生预习敷衍了事，简单阅读一遍教材就是预习，这样的预习是低效甚至无效的，没有实质性效果，预习形式主义严重。教师布置预习任务之后，师生未能及时交流预习情况，反馈不够及时，课堂中無法解决预习存在的问题。教师在课堂上也很少检查预习情况，学生在心理上忽视预习。……