多管齐下激活学生阅读内驱力

段柳艳

“快乐读书吧”栏目的设立是统编语文教材的一大特色，其目的在于循序渐进地引导学生积极自觉地开展课外阅读活动。根据《课程标准》对课外阅读的教学建议，“快乐读书吧”应该努力打造成为与语文综合性学习相类似的体验活动，带动学生的课外阅读活动持久的发生。

通过“快乐读书吧”的教学实施，笔者发现，统编教材中所推荐的读物文质兼美，故事性极强。可是，许多学生只能拿起书来，却读不完，单凭兴趣无法持续，这成为制约学生阅读量的瓶颈。如果能从以下四方面着手，多管齐下，可以全面激活学生的阅读内驱力，促使学生的阅读活动持续有效地进行。

一、激发积极有效的阅读动机

心理学常常把行为和动机联系起来，“动机被认为决定行为的内在动力”。因此，激发和培养学生积极有效的阅读动机，是开展“快乐读书吧”的前提。

统编教材二年级上册“快乐读书吧”中推荐的是任溶溶老先生的《没头脑和不高兴》。对于这样自带光芒的经典，语文教师要把书中最有趣的地方呈现给学生。阅读的起始阶段，可以把书中的人物、故事名、插图等一一罗列，引导学生用猜读的方式走进书本。比如，我们可以让学生这样猜：

游戏名称：“连连看”

第一组卡片：人物名字   没头脑

不高兴

第二组卡片：代表性事件 写作业到处找练习本，翻出了一大堆以前找不到的东西;

偏要走泥泞的小路，边走边踩着小水洼喊“不高兴”

第三组卡片：人物性格特点 脾气不好，这也不高兴，那也不高兴