聚焦资源整合，促进幼儿阅读习惯的养成策略

赵娟

摘要：幼儿阅读习惯的培养有利于拓展幼儿的知识获取渠道及陶冶情操。因此，对于教师而言，应该结合幼儿特点，聚焦对资源的整合，引导幼儿形成科学、高效的阅读习惯。本文将重点探讨聚焦资源整合、培养幼儿阅读习惯的有效路径，以供参考。

关键词：幼儿阅读;资源整合;习惯养成;有效路径

一、基于幼儿认知特点。筛选和应用幼儿绘本资源

当前，绘本阅读价值和育人价值逐渐被广大教师和家长认可，并且将其作为幼儿阅读的首选素材。然而受商业利益的驱使，部分幼儿绘本读物质量层次不齐，给幼儿早期阅读以及身心发展产生了严重的负面影响。由此可见，教师应严格把控儿童绘本筛选质量。第一，教师在筛选绘本时，应注重分析不同年龄层幼儿的认知发展特点，根据幼儿实际情况筛选相应的绘本读物。

比如以《月亮，晚上好》以及《我去刷牙》为例，该类读物通过图画还原幼儿生活，可被应用于小班教学，引导学生通过不同生活场景学习生活常识和日常现象，初步建立利用语言和其他符号相互转化的认识。相应地，在引导中班幼儿阅读教师时，可让幼儿阅读《猜猜我有多爱你》以及《母鸡萝丝去散步》。大班幼儿由于认知能力提升明显，可以借助《约瑟夫有件旧外套》以及《小阿力的大学校》促使幼儿进一步提升思维层次。由此可见，绘本的筛选应明确原则和针对性，以年龄为重要维度，给幼儿匹配相应的绘本读物。第二，筛选绘本时还应把握读物质量，创意性、趣味性的读物能够激发幼儿的学习兴趣，同时绘本还应贴近幼儿生活，借助色彩搭配和丰富的图文混排形式，增强绘本阅读的视觉体验。……