利用ScratchPi可编程电子积木培养学生的创新创造能力

朱晓波 李景梅

摘  要：当前，全球创客运动正在蓬勃发展。我国部分中小学校已在创客教育的路上迈出了探索的步伐。中小学信息技术教师应该充分利用积木式编程工具，如Scratch编程软件结合电子积木套件，提高学生的动手能力、逻辑思维能力、解决问题能力。学生在使用Scratch创作作品时经历想象——创造——游戏——分享——反思的过程，是创新意识的培养过程。此外，Scratch操作简单，趣味性强又能有效地训练学生的发散思维，所以，Scratch为培养学生的创新能力提供了良好的环境和平台，具有明显的优势。

关键词：创新;创造;创客教育;图形化编程

一、创客与创客教育

“创客”一词源自英文Maker（制作者）和 Hacker（创造性地运用技术资源的人）的综合释义，是把勇于把想法变为现实的人。创客所具有的共同特征是：具备创新意识和能力，具备一定的动手能力，能创造软件或硬件作品。

对于创客教育，有的学者认为，创客教育（Maker Education）从内容层面看，指的是学习内容或者创作项目需要多学科的运用，而不是单一学科内容的学习，因而创客教育也是实施STEM教育的一种重要方式。后来由于在多学科又加入了艺术（Art），STEM演变为STEAM。STEAM教育强调多学科融合，而工程问题的解决是关键。

孩子们在编程过程中，将学会如何分析问题（需求），学会设计、研发、测试，并在应用中体会着解决问题的快乐。深刻理解在工程意义上而言解决一个真实问题的过程。

因此，创客教育的本质是将创客运动中的“创新、实践、合作、共享”等精神融入教育之中，实现推动人的发展的目的。……