打一场没谋面没硝烟的战“疫”

邱婷

受新型冠状病毒感染肺炎疫情的影响，开学日期一再延迟。为响应教育部“停课不停教，停课不停学”的号召，江北新区社会事业局、区教育发展中心积极谋划方案，组织、选拔全区教学骨干组建核心团队，而我有幸被选中担任小学四年级数学微课制作组的组长。

正因为此次“疫情”的特殊，我负责的四年级数学团队 11人小组，从组队到分工，从安排到落实，从过程检查到后期审核等，一系列工作全部线上开展，可以说我们是一个“素未谋面”的团队;而为一周时间网上教学录制一个月的微课视频，从教学目标的审查制定到教学案的构思撰写，从课件的制作到后期的视频录制和剪辑等工作，可以说时间紧、任务重、要求高，真像是打一场没有硝烟的战“疫”。

如何打好这场战“疫”，我作为“领头羊”，要从整体出发，谋划全盘，调动全体组员积极性，一定要保质保量地完成这个特殊时期的特殊任务！

隔空分工，仔细调动战斗力

由于特殊时期，时间紧迫，教育发展中心紧急调动了市区教学骨干力量，成立线上教研团队，在线视频会议培训后，各组就紧锣密鼓地行动起来。

《孙子谋攻篇》中记载：“上兵伐谋，其次伐交。 ”知晓什么样的人可能胜任什么样的任务，什么样的人不可以胜任什么样的任务，做到知众人知特点，合理分工，使上下一心，目标一致，才能致胜。我先对本组 11位骨干进行了以下的初步了解：年龄性别、荣誉称号、任教经历、专业特长等。参考骨干级别、任教经历、专业特长这些因素，我把他们分成三个团队，合理分配任务。

仪式感是人们表达内心情感最直接的方式，即使是非常时期的临时组队，也需要仪式感来凝聚力量。我亲自设计了队名——“红队美”“黄队靓”“蓝队炫”，设计队标——红色火焰，黄色星辰，蓝色浪花，我们的大组也就是产生五彩缤纷的“三原色”团队。队名从色彩学里的色相、明度、饱和度给予队员积极的心理暗示，希望以此美好的寓意让组员在积极、乐观、奋进的氛围中工作，共同成长和进步。

“凡事预则立，不预则废”，网络课程更需要周密的工作计划，我们在网络上制作了进度表，红黄蓝三色进度条无不催促着组员们为同一个目标而努力。每一个成员每天夜里工作结束，晒一晒三个队伍的工作进程，形成相互竞争的氛围，从而调动起全组成员战斗力。

华人时刊·校长

网络研究，努力充盈战斗力

分工完毕后，所有老师已经正式投入到战斗中。这时我又想到了《孙子始计篇》有云：“夫未战而庙算胜者，得算多也;未战而庙算不胜者，得算少也。多算胜，少算不胜，而况于无算乎？”这句话意思是，在战役开始前，要先在庙堂里多谋划研究此次任务的特点，多谋善算的人胜算多，开展顺利。所以，我们全组成员先集体共研一节“样板课”。

打造样板课是一个系统工程，既离不开主讲教师的个人努力，深入钻研;又需要各位组员的各司其职，精诚合作。所有教师站在全区的高度、孩子的角度出发，以点带面，共同制定教学目标，构思教学案设计。虽然无法现场“零距离”交流，但组员们在网络里“面对面”进行思维的碰撞，我们完善了教学案设计，制作了精致的课件，录制了完美的一节“样板课”。这样，大家共同经历了第一节“样板课”的诞生，每一位成员加强了对“成长型课堂”教学理念的理解，明确了如何把“成长型课堂”的理念落实到教学案的设计中，同时熟知了制作课件的要点，以及录课的程序等等，一举多得。

在此基础上，我整理出一整套团队运转的流程，用简单易懂的方式让成员明确每个环节的注意事项及要达到的目标，细化流程，从构思到教学语言无不一一关照到位，尽可能低耗高效。这就是要打一场有充分准备的战“疫”，才能战之必胜。

积极聊天，鼓励调整战斗力

随着疫情的严峻，教育部的要求不断升级，停课不停学的前提是保证儿童健康。区里的教学方案一直在不断更新，我们的工作计划也在不断调整，常常是一日三变，最后统一要求——教学时间再压缩，教学流程再精简，教学环节再优化，确保每一位上线儿童在 20分钟以内学到精髓内容，给儿童留出充分的线下休息锻炼时间。

面对时间紧、任务重、要求高这些困难，组员们没有一个叫苦叫累，整体打了鸡血一样，从早晨忙到深夜。连日来，为了保证效率，组员们通过 QQ聊天、电话、QQ群语音、群会议等方式就教学案、课件、微课诸多细节工作进行了研讨、修改，一稿接一稿力求完美，讨论到凌晨两三点是“家常便饭”。但是，数天下来，组员们的体力、脑力都消耗过多，身心出现了一丝疲惫的状态，效率也由此降低了不少。

面对这种情况，让我想到了《孙子·军政》中曰：“言不相闻，故为之金鼓;视不相见，故为之旌旗。三军可夺气，将军可夺心。”在战役中榜样的力量是不可估量的，最终决定胜负的往往是精神上的力量，将军是战争的根本，而士气是将士的根本。教师的身心健康就

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必须由我来调控，我时刻关注 QQ群的动态以及老师们的身心状态。

于是，我與个别特殊情况的老师私下沟通——“陈老师，你还在哺乳期，好好休息，我来替你想想这个环节如何设计。”“田老师，你颈椎不好，需要活动一下，听一会音乐吧。”“施老师，您都五十多了，要早点休息，不能拼到 2、3点的！”同时，我在 QQ群里树立正能量事件：“施老师是一位五十多岁快要退休的老同志，每天 7：30到单位，下午 5点离开学校，夜里都是工作到 12点多，他不仅做好自己班级的在线教学工作，还把更多的时间用来给我们组内年轻教师磨课，传授给大家很多宝贵的经验，帮助我们年轻教师成长。真是我们学习的榜样！”。还时不时发一些激励性的话语：“林部长为我们的样板课点赞啦！谢谢大家！”，“同志们，虽然素不相识，但是大家的干劲令我感动，见面以后一定要给大家一个大大的拥抱……”。尽管只是寥寥数语，但是足以让老师们感到被需要，被重视，以此来调整整个团队的战斗力，时刻保持充沛的精力。

视频反思，继续提升战斗力

“学然后知不足 ，教然后知困。知不足 ，然后能自反也;知困，然后能自强也。”（《礼记·学记》）做一件事，不是交完任务就了事，一定要进行反思后总结，才有进步的空间。作为组长，我要求组员提前一天完成16节微课视频，最后一天是大家一起来“找茬”，11人同坐电脑前，一节课一节课的观看，共同查找问题以及改善建议，之后进一步完善微课视频，确保上交的微课作品件件是精品。待全部作品按时上交后，组员们都长长的舒了一口气。

高手对弈结束以后，无论输赢都会复盘 ，通过复盘检查自己战略战术是否运用恰当，是否值得借鉴和推广。不会复盘的棋手不是好棋手，同样，不会反思自己工作的老师也不是好老师。我要求大家收集好每一节微课制作的过程性资料：教学案稿件、PPT课件、微课讲稿、会议纪要、微课视频等，一节课的过程性材料基本上有20件左右，这都是辛苦的付出与满满的收获。这些过程性材料可以给年轻教师去研读，帮助她们更快更好地成长。另外，针对此次录课活动，我还组织召开了一次线上会议，对一周的工作进行小结，不仅仅感谢成员的辛苦付出，大家更是隔着屏幕一起谈建议、启发、收获、经验等等，这有利于所有组员提升自己的能力，以便在后期的工作中提效增质。

在这场没有硝烟的战“疫”中，一个素未谋面的团队，他们把键盘当做武器，用知识传递力量，用责任和担当诠释了师者情怀，如勇士一般奋勇向前，超越自我，展示了别样的师者风采！停课不停学，既是学生们的坚持，更是无数教师的默默坚守。

（南京市浦口实验小学）