"一带一路"背景下大学英语实践教学培养模式研究

摘 要：随着“一带一路”战略的实施，使得我国国际地位和参与全球治理能力的日益提高，同时也给大学英语实践教学提出了新的挑战。开展英语专业实践教学是为了更好的补充和延伸传统英语课堂教学模式，能有效强化学生们的英语专业知识以及专业技能。文章首先介绍了“一带一路”战略下大学英语实践教学需求，其次分析了“一带一路”背景下大学英语实践教学存在的问题，最后提出了“一带一路”背景下大学英语实践教学模式的培养建议。

关键词：实践教学;大学英语教学;“一带一路”

一、引言

2013年，习近平总书记在出访中亚和东南亚国家时提出共建“丝绸之路经济带”和“二十一世纪海上丝绸之路”，简称“一带一路”。“一带一路”经济带共涉及到周边65个国家和地区[1]。面对“一带一路”战略所需要的大量涉外人才，对大学英语教学提出了新的要求。《国家中长期教育改革和发展规划纲要》（2010-2020年）强调，人才是国家发展和战略建设的关键，“要加强国际交流与合作，适应国家经济社会对外开放的要求，培养大批具有国际视野、通晓国际规则、能够参与国际事务和国际竞争的国际化人才”。实践教学环节作为大学英语教学的重要的组成部分，目前还存在着诸多不足，还存在很大的提升空间。鉴于此，本文将着眼于“一带一路”背景下，从大学英语实践教学需求出发，研究当前大学英语实践教学存在的问题，并提出大学英语实践教学的培养方法，以促进国内大学英语教学水平和质量的继续提升，为实施“一带一路”战略培养更多创新型、高质量的复合型人才。……