浅谈农村地区家庭教育的问题与特点

石心玥　王璐

摘 要

在我国家庭教育事业进程中，农村地区家庭教育工作并没有得到足够的重视。本文在对安吉县C村开展了深入的调查研究后发现，C村家庭教育存在教育主导权错位、教育氛围缺乏、父亲角色缺位、家长对家庭教育理解不足等问题，但目前年轻父母对家庭教育的重视程度正逐步提高。

关键词

家庭教育;农村教育;教育调研

中图分类号： G521                     文獻标识码： A

DOI：10.19694/j.cnki.issn2095-2457 . 2020 . 10 . 62

1 政策与研究现状

随着中国社会的发展，人们逐渐意识到家庭教育的重要性，部分省市开始进行实质性探索，如重庆市在2014年就率先将《家庭教育促进条例》列入地方立法计划之中。2015年，教育部印发了《教育部关于加强家庭教育工作的指导意见》（教基〔2015〕10号），从国家层面重申了家庭教育的重要地位，确立了“家长主体、学校配合、社会支持”的指导方向，并敦促各地教育部门完善家庭教育工作的保障措施。不过，从更高的立法层面来看，2015年修订的《中华人民共和国教育法》中并没有单独将“家庭教育”作为重要内容单独列出，仅在“教育与社会”一章中提到“学校、教师可以对学生家长提供家庭教育指导”。由此可见我国家庭教育工作在政策和立法上具有“自下而上”的特点，而这一特点导致家庭教育工作缺乏全面领导，在开展时容易“顾此失彼”，即难以顾及家庭教育工作应涉及的所有领域，尤其容易忽视农村地区的家庭教育工作。

有关家庭教育工作整体部署的政策与文件中，很少能看到专门针对农村地区的条目。……