探索小学语文教学中学生语文素养的培养

庞雪坤

摘要：随着近年来我国社会经济发展水平的不断提升，社会对于教育的重视程度也是越来越高的，在小学语文教学当中，对于学生语文素养的培养也有了越来越多的重视，语文素养的培养可以为小学生接下来的学习奠定基础，所以当前小学语文老师在进行教学的过程当中需要探索更多新的教学方式，更加科学合理的进行课堂设置，不断探索新的教学方法。

关键词：小学语文教学;语文素养;培养

语文素养是对小学生进行语文教育的重要目的，在小学语文教学当中，对学生语文素养的培养主要指的是培养学生适应当前发展需要的听说读写能力，重视对学生自身素质水平的提升，通过对语文内容的教学来帮助小学生塑造人格修养，也就是说，在当前的小学语文教学当中，不但要重视对学生基础语文能力的培养，也要对学生整体素质的提升加强重视，对学生进行文化上的熏陶，让学生通过语文学习来养成良好的习惯和修养，这对于他们未来的成长来说也会相应的起到积极作用[1]。

一、注重对学生学习兴趣的激发

目前在进行小学语文教学的过程当中，课堂还是最主要的阵地，因此老师就要重视对于课堂的充分利用，在进行课堂教学的时候要适当的采取措施来激发出学生的学习兴趣，在进行课堂导入的时候需要采取更加新颖的方式，这可以使学生更快的融入到学习的氛围当中来，在进行新课教学之前，老师可以根据教材内容的特点来选择不同的讲解方式，进而激发出学生对于学习的兴趣[2]。就拿部编版小学语文三年级上册《花的学校》这一篇课文的教学来说，老师就可以借助于多媒体来进行直接的导入，通过图片和视频来让学生想象“花在绿草上跳舞、狂欢”的场景，引导学生充分的发挥想象力，花是从土地中长出来的，为什么在课文的描写当中花会上学？花会穿着各种颜色的衣服跑出来？通过这些问题的提出来引导学生进行思考，并且引起学生进行学习的兴趣，更好的调动出学生自身的求知欲，让他们通过自行探索来加深对于课文内容的理解。

二、注重朗读在语文教学的作用

在进行小学语文阅读教学的过程当中，阅读文本一般是以教材内容为主的，在依靠课文进行阅读教学的时候，朗读是其中一个很重要的部分，朗读在小学语文教学当中的重要性自是不言而喻的，这不仅可以提升小学生的语言表达能力，而且还有助于小学生提升语感，增强小学生自身的阅读能力，甚至可以说朗读教学需要贯穿在小学语文的教学过程当中，对于那些可以带给学生启迪的课文内容，老师甚至要让学生进行背诵，这是加深学生对课文内容理解一种极好的方式，有助于学生进行文章的巩固[3]。就拿部编版小学语文六年级下册《匆匆》这篇课文的教学来说，朱自清先生的这篇散文是蕴含着比较深刻内涵的，但是小学生由于生活经验的缺乏所以在进行文章理解的时候往往会遇到一定的问题，这时老师就可以带领学生对课文进行反复朗读，所谓书读百遍其义自见，经过反复的朗读训练，学生对于课文内容的理解也会进一步的加深，不仅会对文章所蕴含的感情有更加深入的理解，而且也会在潜移默化当中提升语文素养。

三、注重对学生实践能力的培养

对于小学语文的教学来说，它不仅仅是一门理论性的课程，本质上更可以说是一门综合实践性学科，因此在进行教学的过程当中，需要重视对学生语文实践能力的培养，着力培养学生的思维敏捷性，这样一来可以有效的提高学生的语文学习效率，加强学生自身的创造性，进而实现学生语文素养提升的目的。在当前新的发展形势之下，语文教学也不能一味的由老师加以主导，需要将学生在课堂上的主体地位凸显出来，让他们可以积极主动的对文章进行探索，获得更多思维和情感上的体验，有目的性的进行语文实践活动[4]。就拿部编版小学语文四年级下册《桂林山水》这篇课文的教學来说，老师可以在课堂上让学生进行情景短剧的表演，让学生化身为导游和游客，结合课文当中的内容来进行桂林山水的介绍，通过这种方式，学生不仅可以对教材当中的内容更加熟悉，而且还会主动的进行相关知识内容的拓展，增加自己的知识面，通过这样的实践活动也会加强学生对于相关知识内容的实际运用能力，促进语文素养的提升。

四、注重日常教学中的作文练笔

在小学语文教学中，写作是很重要的组成部分，并且其难度也是相对来说比较大的，通过写作训练的开展，能够加强学生的书面表达能力，将阅读当中的内容合理的迁移到写作上，加强学生对于语言的理解运用能力，使学生掌握更加扎实的写作技能，在进行教学时，老师要引导着学生进行写作训练，鼓励学生将自己所想的内容用书面语言的方式呈现出来，这可以帮助学生加强对语言的运用能力，通过作文练笔的方式来掌握写作的技巧，对积累的素材灵活的进行运用[5]。

结语

综上，就我国社会当前的实际发展状况来看，通过学校教育不能仅仅对学生的基础学习知识进行培养，而要重视学生整体素质的提升，这样才能够促进学生未来的发展，在进行小学语文教育的时候，老师要起到积极的引导作用，以培养小学生的语文素养为目的，将学生在课堂上的主体地位凸显出来，激发出学生自身学习的积极主动性，重视学生听说读写能力的提升，继而达到提升学生语文素质的目的。

参考文献：

[1]王永潇.中小学生语文思维能力培养的策略[J].基础教育课程，2019 （20）：27-30.

[2]姜在青.语文教学中学生科学素养的培养[J].小学科学（教师版），2019 （9）：71.

[3]蒋丽.在语文教学中培养孩子的综合素养[J].软件（教育现代化）（电子版），2019 （8）：185.

[4]金健.小学语文教学与游戏化教学相结合的教学方式探究与创新[J].科学中国人，2017 （7X）：300.

[5]喻占伟.小学语文教学改革存在的问题及对策探究[J].学周刊，2017，10 （10）：54-55.