体育教学中趣味田径教学法的应用价值探讨

吕斌

摘要：随着课程改革的不断行进，许多新的教学理念被提出，并运用于不同阶段的教学过程中。这其中，趣味教学理念作为能够有效引导学生进行课堂融入，增强学生课堂学习质量的教学理念之一，被应用的最为广泛。因此，下文就将简要对体育教学中趣味田径的概念进行阐述，并结合体育教学中运用趣味田径教学法的价值，提出一些有效开展趣味田径教学的具体策略。

关键词：体育教学;趣味田径;教学探讨

一、趣味田径的概念

所谓趣味田径，从理论上进行理解是指：体育教师在对学生进行体育课程内容的开展时，再结合学生特性以及体育田径教学主要是以“田径运动的跑、跳、投的内容引导”为主要教学特点的基础上，采用更加有趣的教学方法，为学生进行教学内容的呈现，从该教学方法的呈现形式上来看，进行采用的教学活动形式具有很强的游戏性，而进行体育教学的主要目的是让学生在更为有趣的教学模式引导下，提升并培养学生的田径能力以及兴趣。

二、体育教学中应用趣味田径教学法的价值

（一）满足学生必要运动需求

结合老旧的体育教学模式以及教学内容来看，在以往的教学理念下，体育教师为学生开展田径内容的主要目的，还是为了增强学生的田径技能掌握程度，而忽略了“学生才是田径知识学习主体”的内容考虑。在这样的方式下，大多数教师为了完成课程教学目标，采用的教学方式往往是让学生进行大量田径训练，而忽略了对于学生田径学习兴趣的培养。而对于学生来说，进行体育运动的过程，不仅需要调动肢体进行运动，还需要拥有一个较为健康、积极的心态。因此，开展趣味田径就可以对学生的积极情绪体验进行有效满足。通过更加趣味性的方式，引导学生进行体育中的田径板块训练，不仅能够让学生在心情愉悦的情况下，更加自觉、积极地进行田径运动，还能够强化学生的运动体验，充分达到对学生进行体育运动的心理需求进行满足。

（二）满足学生体育兴趣需求

结合新的教学理念来看，要求体育教师在为学生进行教学时，需要注重对学生体育个人兴趣的培养。因此，通过开展趣味田径，不仅能够对学生的田径训练兴趣，以及积极性进行调动，还可以使教师的教学内容开展过程变得更有趣味性以及启发性，帮助学生在求知欲的引领下，更加高效地进行田径训练的同时，还可以有效地将田径运动变成学生所喜爱的体育兴趣，满足学生体育兴趣需求的同时，增强田径教学的质量。

三、体育教学中开展趣味田径教学法的具体策略

（一）创新趣味教学方法，增强学生课堂参与热情

结合上述的分析来看，进行趣味田径教学的益处良多，而如何有效地将趣味田径教学法在体育教学中进行实施，则是许多教师需要思考的问题。结合实际来看，趣味教学法也可以看作是对老旧教学方式的一种创新形式。因此，体育教师在进行田径教学时，就可以对以往的教学形式进行适当创新，并以更加趣味化的形式进行呈现，有效转变自身教育模式的同时，增强学生的课堂参与热情。例如，体育教师在引导学生进行田径内容中的“投掷铅球”板块教学时，就可以将以往教学模式下先为学生进行铅球投掷的示范教学后，让学生进行一次投掷练习的方法，转变为：教师在进行投掷模式示范后，让学生以投掷比赛游戏的方式进行投掷练习。具体的开展方式是：教师可以给予每位学生三次投掷机会，并让学生按照标准的投掷动作进行铅球投掷，再将学生的每次投掷距离进行记录，并选取其中最长投掷距离作为最终成绩。在所有学生完成投擲后，再将学生的投掷成绩进行比较，以其中投掷距离最远的学生为胜利者，体育教师通过在教学过程中为学生创新性地引入趣味游戏教学的方法，来进行课堂内容的开展，不仅能够增强学生的课堂参与热情，还能够强化学生的田径技能掌握程度。

（二）进行趣味内容设定，促进学生进行能力提升

对于田径教学中的跑步板块而言，由于需要学生长时间的进行奔跑训练，这个训练过程往往较为枯燥，并且容易使学生感到疲惫。因此，许多学生对于跑步训练板块的学习较为抵触，而针对这样的情况，教师就可以通过进行趣味教学内容设定的方式，对学生的跑步训练内容进行有效规划，并以更加趣味性的方式进行呈现，促进学生有效地进行田径能力的提升。例如，教师就可以将以为情况下“让学生围着操场进行跑圈，来增强学生跑步耐力的训练内容”，有效地转变为一个“寻宝的游戏”。该游戏的主要形式是：教师将操场的中央化为一个宝藏区，再将学生按照等距离排列的方式排列在操场的周围，随后，教师再以口头命令的形式，让学生从自身的站立点往操场中心进行奔跑，并去进行“宝藏”寻找，这些“宝藏”可以是教师随机放在“宝藏”划定区的一些零食，也可以是一些乒乓球拍，羽毛球拍等奖品，对于大部分学生来说，寻宝的形式相较于以往的田径训练模式更为有趣，并且由于其他同学都在进行寻宝，也会激发学生的竞争心理，从而使得学生会主动积极地以奔跑的形式去进行宝藏寻找，在这个过程当中就可以有效地对学生的田径跑步能力进行训练，从而促进学生田径能力的提升。

四、结束语

结合上文的描述来看，在体育教学中开展趣味田径，不仅能够增强学生对于课堂内容的接收能力，还能够有效地调动学生的积极性，去进行田径技能的掌握。因此，体育教师在教学过程中，通过创新趣味教学方法，合理设定趣味教学内容等方式，就可以有效地将趣味田径教学法应用在自身的体育教学课堂中，并且能够高效地增强学生的课堂参与热情，促进学生进行田径能力的提升。

参考文献：

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[2]浅谈初中体育教学中趣味田径教学的应用[J].刘勇.才智.2013 （20）

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