Scratch在小学拓展性课程中的应用

宋嘉亿

程序设计是信息技术的基础，能够很好地培养学生的逻辑思维、计划统筹、全面思考等多方面的能力，研究表明，小学阶段充分接触编程，对于学生的记忆、思维方式有很大的益处。同时，随着计算机在生活工作中的比重不断增加，人工智能、虚拟现实的技术融入生活，过去简单的计算机操作技能已无法满足大多数人的需要，掌握一定的编程技术可以为学生奠定基础，迎接“信息时代”的到来。

一、小学编程课教学现状

曾经人们将程序设计（简称“编程”）视为一项复杂而枯燥的活动。因其使用的C语言、Java等编程语言均由数量庞大的专业语句构成，必须掌握较高的英语、计算机使用水平才能设计出完整的程序。而小学生学习因以兴趣为主导，无法快速從程序中得到反馈从而获得乐趣，常常无法坚持学习。因此编程课进入小学课堂一直困难重重。

在此过程中，Scratch以其特点迅速获得了老师和学生的青睐，并在国内中小学信息技术课堂发展起来。Scratch（中文名：猫抓）弱化了编程的语句，通过积木形状的模块来实现构成程序的命令和参数，使用者可以不认识英文单词，不用熟练使用键盘，只需鼠标拖动模块到程序编辑栏就可以轻松编程。它具有趣味性强、操作简单、功能丰富、拓展性强等特点。

二、Scratch课堂教学实例与反思

作为一门新课程，在教学中依旧采取传统的“讲演练”形式，使学生被动接受，缺乏对程序设计的整体逻辑，有违软件设计的初衷。……