学生个体差异的初中英语分层教学

郑秀明 余思樟

摘  要：目前，我国初中英语教育的质量出现参差不齐的状况，随着分层教学法的引入，初中英语教学效果有了一定的提升，但是依然没能发挥出分层教学的最大价值，具体原因很大部分是在初中英语分层教学过程中，教师往往只注意到了学生外在成绩的差异，而忽视了学生本身存在的个体差异。而从客观角度分析，学生所表现出来的成绩方面的差异更多的是由于学生内在因素的差异造成的。

关键词：个体差异;初中英语;分层教学

【中图分类号】G633.4    【文献标识码】A       【文章编号】1005-8877（2020）07-0168-01

从教学界角度分析，普遍认为个体差异是由于学生在认知能力、成长环境以及心理状态等各方面因素的差异造成的，不同的个体往往表现出独特的行为趋势，但是这又是相对稳定的体系，它与生理以及心理差异存在本质上的不同，个体差异又被称为是个性差异，而且随着社会的发展学生们的个体差异现象越来越明显，教师只有对学生的个体差异进行掌握并采取针对性的教学策略，才能够使教学达到事半功倍的效果。

1.个体差异的原理

个体差异是由遗传、环境以及个体的特征等多方面因素共同作用产生的。当学生处于青春期时，往往会出现外貌特征以及性别的变化，导致差异的形成，从而形成不同的心理状态，而且心理差异又涵盖了性格以及能力等方面的差异。能力从根本上来分析就是指一个人可以完成某件事情时的心理动态。……