探讨打造小学数学高效课堂的有效策略

沈业荣

摘  要：高效的课堂教学要面向全体学生，让大多数学生都有思考和表现自己的机会，从而在数学教学过程中提高学生学习的效率。本文从善待意外，促使动态生成更加精彩;等一等，让学生在理解与尊重中积极思考;赏识激励，教师采用艺术化语言评价学生三方面入手，探讨了打造小学数学高效课堂的有效策略。

关键词：小学数学;高效课堂;有效策略

【中图分类号】G623.5    【文献标识码】A       【文章编号】1005-8877（2020）12-0057-01

1.善待意外，促使动态生成更加精彩

当前，随着课程改革的不断推向深入，数学课堂的面貌发生根本性的转变。教学过程成了师生平等相处、真诚交往、共同探究、获取知识的過程。在这样的课堂里，学生的思维不断得到涌现，正是在这种师生、生生之间的互相碰撞中，随时会发生一些教师事先没有预料到的事情，打乱教师的教学思路。那么，我们教师应该如何去面对这些教学中意外呢？有的教师担心出现这样的小插曲，生怕自己处理不好，下不了台，也担心它会使整个教学流程失去应有的严谨和流畅。于是，就对学生的“意外”，轻则视而不见，不予理睬，重则冷嘲热讽、批评指责。这是违背新课程理念的不明智的做法。教学过程应该是师生之间相互沟通，共同合作学习的过程。我们教师要树立以学生为本的意识，善待课堂教学中的意外，耐心等待仔细倾听学生的每一次思维颤动，也许，它会让动态生成更加精彩。

例如，在教学《时分秒的认识》一课后，出现了这么一道题，爸爸上午8时上班，下午5时下班，请问：爸爸一天工作几个小时？……