小学音乐课堂教学中声音训练的方式方法研究

廖贞贞

摘  要：音乐已经成为我们生活中不可缺少的一部分，用以陶冶情操，抒发情感。现阶段的我国教育体制中对于音乐课也愈加重视，但由于我国在小学生声音训练方面的方法及方式较少，在音乐课的教学中缺少明确的声音训练指引方法。因此，本文就小学音乐课堂教学中声音训练方式展开了研究，探究其必要性。

关键词：小学音乐;课堂教学;声音训练;引导方法

【中图分类号】G613.5    【文献标识码】A       【文章编号】1005-8877（2020）12-0060-01

通过分析小学音乐授课大纲，对音乐授课规律进行探究，探讨乐理、视唱、唱歌、器乐、音乐欣赏等教学的步骤与方法。发现与学生自学音乐不同的是，音乐课上的声音训练更注重从音乐学，教育学、心理学原理及学生的心理特征，能够接受的声音范围，技能应用等方面来全面开发学生的音乐潜能，让孩子们对音乐产生热情，激发自己的学习兴趣。

1.课上发音练习，首先了解对象

在九江市2019年举办了小学音乐优秀教学课比赛，在整个比赛过程中，老师通过对音乐课程标准，教材，乐器的实用技能等方面让学生感受音乐的旋律。不仅通过示范、范唱的方式来亲自教授学生正确的方法，而且也间接的告诉了我们很多关于小学生声音特点的知识。例如，少儿声带并未发育完全，音质甜美纤细，音域较窄，多半为c1_d2或者e2.此时段的宝贝不能扯着嗓子喊来提升音调，而应该利用头腔共鸣。这个发音方式较适应于小学生，掌握方法后，可以用较为轻松的方式达到很高的音调，同时唱歌也会让人感受到稳重，温润，从而激发对音乐的热爱。……