回归生活，展现德育魅力

王珏

摘  要：教育只有通过生活才能产生真正的作用，并成为真正的教育。在小学品德教学中，教师应密切关注学生的生活，使品德教育的各方面都立足生活、高于生活、走向生活，用生活的清泉去滋润学生心中的道德幼苗，积极塑造学生良好的道德品格。

关键词：生活;品德教学

【中图分类号】G621      【文献标识码】A       【文章编号】1005-8877（2020）12-0160-01

鲁洁教授曾说过：“品德教学只有回归生活，才能展现它的无穷魅力！” 结合教学实践和对教学行为的反思，我相信在品德教学中，教师只有不断探索学生道德和生活的交接点，引导学生在生活中形成良好的道德，才能弹奏出和谐的德育乐章。

1.源于生活，拓展认知

品德教育应关注学生日常生活世界，在生活的学习中密切关注他们的成长。儿童通过参与活动，动手动脑亲自体验来学习。教学时，以学生的生活为基础，组织、安排教学内容和要求，将道德置于儿童的生活中，以便在儿童的生活中形成良好的道德。

例如，教学《春天在哪里》时，我发现现在的孩子都是家中的宠儿，但家长忽视了让儿童对最平常又最珍贵事物的了解、教育。当我对学生进行提问：“你们从什么地方发现春天来了呢？”学生们的回答千篇一律：春暖花开、鸟语花香……虽然，我们学校有些来自农村的孩子，但是却很少有学生能说出“春耕”、“种田”等关系我们切身生活的事情。

我决定让孩子在父母的带领下到郊外去看看，注意观察农田的变化和农民伯伯在忙些什么。