核心素养下的初中英语写作教学策略

李之军

摘  要：书面表达是英语交际的重要组成部分，是学生核心素养的体现。本文在阅读教学和习作评改两方面就英语写作教学策略进行些许探讨。

关键词：初中英语;写作;教学策略

【中图分类号】G633.4    【文献标识码】A       【文章编号】1005-8877（2020）12-0169-01

初中英语写作虽然篇幅短小，但是方寸之地乾坤大，它能充分考查和体现学生语言综合能力。自从中考引入书面表达后，它既成了教师教学中的难点，也成了学生应试的难点。如何在日常的教学中通过写作实践提高学生的“写”的能力呢？

1.以读促写，读写结合，夯实学生写作功底

英语阅读和写作是密不可分的。“读书破万卷，下笔如有神”，阅读是感知和理解语言的过程，是写作的前提和基础，没有阅读的积累，写作也就成了空中楼阁。

（1）在阅读中学会谋篇布局，提高写的技巧

英语写作是学生运用英语传递书面信息的手段，它要求学生必须理清写作思路，搭建写作框架，学会谋篇布局，这种能力在阅读教学中可以得到有效的训练。

教材中的文本都是编者们精挑细选而来，具有题材广泛性，体裁多样性，格式规范性等特征，是学生习作的典范。通过大量的阅读，学生很容易从中学会写作时的行文结构。所以，教师要在学生熟读课文的基础上，结合其写作的特点，传授写作的方法，并让学生通过阅读来理解、体会、消化、吸收，进而形成自己的写作技能。

（2）在阅读中积累词汇、句型和语段，博众人之长于已身

词汇量的积累永远是制约学生写作的先决条件，没有大量的词汇积累，学生写作起来就会像“无米的巧妇”。……