在课外活动中全面开发学生的创造潜能

靳子奇 董学博

每个人（包括正常人和在某些方面有残缺的人）都潜存巨大的能力资源，如果不予开发，那是人生最大的浪费和遗憾，也是教育的失误。一个人自我实现程度有多大，对社会贡献有多大，很大程度上要看他们的潜能开发程度有多大。教育，最根本的目的就是开发人的潜能。右脑开发是潜能开发的物质基础，全面发展是潜能开展的广阔领域，学会学习是潜能开发的着力所在，创新潜能是潜能开发的根本核心。

创造潜能是增强学生的创新意识，培养创造人格，提高创造能力。其应表现在：在学习中敢于、善于提出问题，对学习中遇到的新问题能提出自己的见解，敢于尝试着使用新方法去解决新问题，在创造性活动中表现出良好的创新精神，并取得理想的效果。

小学课外科学活动教育渗透到小学教育的方方面面，涉及十分广泛的科学内容，如无线电、电脑、气象预报、花木栽培和动物养殖等。在科学实践活动中，学生需要查阅大量的资料进行设计、制作和实施。这一系列的参与过程，能帮助学生开阔视野，激发对新知识的探索欲望，增强自学能力、研究能力、操作能力、组织能力和创造能力。许多调查结果表明，科学爱好者的观察能力、思维能力、动手能力和创造能力等比其他学生都有较大的提高。因此 ，可以断然地指出，小学课外科学活动教育是与学生的潜能开发关系最为密切的一项小学教育活动。

我们开展课外活动，目的在于培养学生的实践能力和创新精神，培养学生爱科学、学科学、用科学的志趣，全面开发学生的创造潜能。因而，在开展形式多样、内容丰富的活动，我们注重过程的管理和指导。

一、小实验

小实验是学生最喜爱的一项活动。根据教学实际，我们有意识安排学生利用课外时间进行一些小实验，对于提高学生的实验操作能力和培养科学态度是很有帮助的。如学了《温度表的使用》，把温度表外借给学生回家进行测试和记录各种物体的温度，不但能让学生巩固使用温度表的方法和操作规范，还使学生亲身体验一下各种物体的温度，加深对生活实例的认识，培养了学生的实践能力。又如学了《测定太阳高度》，让学生利用假日，测定太阳在一天中不同时刻的高度，测定该时刻的气温。再如学了《凝结》，让学生回家进行冷水和热水哪一种最快结成冰块的对比实验。在课外进行这些小实验，学生都很感兴趣，对培养他们探索科学知识有着深远的影响。

二、小观察

观察能力的培养和提高，单凭课堂教学短短的四十分钟是远远不够的，利用课外时间开展小观察、小研究，是很有必要的。学了动物知识，可安排学生观察动物的活动情况和生活习性;学了植物知识，让学生观察植物的生长和变化情况;学习了有关于星座的知识，让学生观察四季星座和一些天文现象;等等。当然，观察对于小学生来说是难于长时间维持的，这就要教师事前作好细致的安排，特别是观察目的和意义的教育。如教了《螞蚁》一课，布置学生课余观察蚂蚁觅食和搬家，从一份份观察报告可以看出学生是多么喜爱这些观察活动，其中一位学生写到，为了观察蚂蚁连午饭也忘记吃，这是多么感人啊。

三、小考察

在进行环境教育这类课时，组织学生开展课外考察，了解自己家乡环保现状。开展此类活动时，我们首先确定了考察的课题，制定考察方案，事前要做好充分准备，确保考察能顺利进行，考察的安全工作更不容忽视。《参观污水处理厂》、《考察交通污染状况》、《垃圾村的昔与今》、《参观工业园》等，这些是我们近年来开展的课外考察活动，其中一些考察报告还获得了省、市的奖励。考察活动不单是一项活动，而是学生全面素质和能力体现，活动中涉及到的有关部门和人物，让学生去接触、去体验，加深对社会的认识和了解，对于培养学生社会责任感起到积极的作用。

四、小制作

制作能力是小学生应具备的一种能力，利用课外时间开展小制作活动，培养学生的创新精神和创新能力。在学习了简单机械知识，组织学生开展设计和制作小机器的活动;学习了太阳有关知识，进行制作利用太阳能小物件;制作利用风力的小玩意;制作小火箭;制作航空航海模型;等等。每年的5月是我们学校的科学月，正是学生制作作品的大展示，每次都有不少优秀作品涌现出来，《太阳能风扇》、《蓄能小汽车》等作品曾获得市的奖励。科学制作水平的高低是学生创新精神和能力体现，经常组织开展此类活动，对培养学生的综合实践能力和运用知识的能力是大有裨益的。

五、小种养

小种养是学生课外活动一个重要的组成部分，其特点是涉及的时间较长，学生能坚持下去会遇到较大的困难。如《种子萌发》就要学生用去几天时间;《植物的繁殖》要求学生在家分别用种子、茎、根等方法繁殖一种植物，这项活动也将近用去一个月。教师也要作好详细的计划，制定各类记录表格，经常检查和落实学生的活动情况。在进行《种植一棵植物》的活动过程中，有学生用照相机拍下了植物各个时期生长的情况，还有学生用摄像机把植物生长的主要过程拍摄下来。从这些学生的学习热情看来，他们是多么认真。这不正是我们所追求学生要达到的那种认真细致、严谨求实的科学态度吗？

综上所述，课外活动是学生利用课余时间开展的，但更需要教师的指导和帮助，教师应是担当引导者的角色，让学生成为活动的主人。自主性是自然课外活动显著特点，强调学生自觉性和参与性。为了进一步提高学生活动的水平和质量，我们定期开展汇报展示活动，表扬和奖励活动中表现出色的学生。有了成功和喜悦，大大促进了学生的学习热情和学习兴趣，使课外活动成了学生们课余生活一项不可缺少的内容。创设学生课外活动的新天地，让孩子们都得到充分的锻炼和发展。

总之，教师具有强烈的创新教育意识，才能培养出独立自主的、有创新精神全面开发学生的创造潜能的学生。我们在教学实践中还要继续不断地摸索，学习更优秀的教育教学经验和方法，培养出新世纪具有强烈创新意识、自我意识和实践能力的一代新人，早日成为国家的栋梁。