农村高中化学课堂有效教学策略探究

彭淘俊

摘 要：受地域環境、经济水平等因素的影响，过去我国城乡教育的严重失衡现象十分明显。但如今，伴随着经济社会的高速发展，国家逐渐重视起教育领域的改革与提升，为了合理配置教育资源，提出了教育公平这一概念。在这样的背景下，农村教育正在稳步向高水平迈进。为了适应这一教育现状，农村教师要不断提升自身的专业素养，改善以往效率差、形式单一的教育模式，从而充分发挥教师的引导作用，带动学生的全面发展。本篇文章以农村高中化学课堂为探究对象，对革新发展下的创新教学策略进行探究，以此供同行借鉴和参考。

关键词：农村;高中;化学

有效教学理念是指在课堂教学过程中实施有效的教学手段或策略，并能够切实提升学科教学的效率，从而带动学生的能力发展。高中化学是一门探究型、实践性的学科，为了提升教育的整体效率，增强学生对课堂的参与感和主动性是关键，但在农村教育中，教学模式大多是以教师为主的讲授式，学生的学习状态过于被动，从而很难形成探究形成，影响着化学教学的效率和质量。因此，在教学改革的背景下，教师要正视农村化学课堂的现状，抓住问题，对症下药，从而构建高效的化学课堂。

一、加强师资建设，促进专业发展

教师作为教育教学的引导者，其专业技能和素养直接影响着教学的水平和学生能力的形成。在农村教育中，师资力量薄弱是现实存在的问题。因此，在高中化学的革新发展过程中，教师必须树立起提升自身能力的意识，并付诸实践，从而强化农村教师队伍的素质水平，为高效化学课堂的构建奠定基础。

在促进教师专业发展的过程中，要着重注意三方面的发展。首先是专业知识方面，知识是教育教学的基本，是学生能力提升的有效保障。在这一过程中，教师要不断研读教材，扎实自身对学科知识的理解和掌握，从而保证教学内容的有效讲授;其次，为了促进学生在化学学科中的健康发展，教师还要积极地接收教育心理学知识，了解学生身心发展的规律，从而有效辅助教学的实施，创造适合学生的教育;同时，化学是一门实践性的学科，组织学生开展实践活动是不可缺少的教学环节，因此，教师还要积极从各项实践活动中积累实践教学经验，从而提升实践教学的效果，促进学生化学能力的创新发展。

二、开展多样教学，提升课堂质量

随着教育改革的深入发展，学生为本的课堂理念深入人心。在农村化学教学改革的过程中，教师要贯彻落实这一理念，从而促进课堂质量的整体提升。学生是相互独立的个体，且在发展上具有阶段性的特征。因此，教师在教学过程中不能采用“一刀切”的方式，而是要充分结合当前学生的发展现状以及学习需求，结合实际课堂的内容，实施适合的教育。这就要求教师要多样化教学的方式方法，给课堂教学带去诸多可能。

例如，在讲授《元素周期表》这节课时，教学的重点在于让学生准确掌握元素周期表的结构以及元素在周期表中的位置与原子结构的关系。对于记忆图表内容，多数教师往往采取死记硬背的方式，但高中阶段的学生，需要记忆的知识量十分庞大，死记硬背的方式显然已不适合。因此，教师要让学生充分理解，在理解的基础上自然而然形成熟记的目的。在这一过程中，教师可以使用融入游戏这一教学手段，教师设定几条元素的排列规则，让学生自主设计元素周期表。通过这样的方式，既能实现学生对知识的初步了解，还能充分激发学生的主动性和探究的兴趣，为后续课堂效率的提升奠定了基础。

三、重视实验探究，完善能力基础

化学实验是学生理解掌握化学知识、形成学科技能的重要途径，也是学科教育的重要组成部分。通过实验活动，能够有效检验学生对知识的应用和实践能力，从而帮助学生形成新的认知，拓宽思维想象的发展空间，帮助学生形成化学核素养。

例如，在讲授《几种重要的金属化合物》这节课时，为了让学生感受化学学科的神秘魅力，并充分了解金属这一物质，教师带领学生动手操作焰色反映这一实验，加深学生对本节课内容的印象。这一实验的操作相对简单，因此，教师可以采用分组实验与探究实验结合的方法，教师合理划分小组后，小组成员自主选择想要探究的金属材料，并进行灼烧操作，记录实验过程中金属的变化以及最终的颜色。之后，将实验结果与同学进行分享，并总结归纳结果，使学生得到更加完善的认知。通过这样的方式，学生亲身体会到了实验的乐趣、化学的魅力，并在实践过程中锻炼了化学技能，从而自身能力的提升。

总而言之，对于革新农村化学的教育，本质还是应从教师入手。教师作为教育教学的引导者，只有其具备正确且先进的教育理念，才能带动课堂质量的提升，从而帮助学生成长成才。而在学生为本的教育理念下，教师要积极开发学生在课堂的主动性，开展多样化的课堂教学形式，从而加深学生的课堂投入感，使得学习效果达到最佳。同时，对于化学学科而言，实践能力是不可缺少的能力之一，农村教师应重视学生的化学实操活动，从而强化学生的学科能力，带动学生的全面发展。

参考文献：

[1]杨慧君. 培养高中化学核心素养的教学实践——以人教版选修四“化学平衡”教学为例[J]. 文化创新比较研究，2018，2（13）：180-181.

[2]魏景. 在高中化学教学实践中培养学科核心素养[J]. 名师在线，2018（29）：43-44.