论初中信息技术对德育的渗透

谢复云

摘 要：随着社会进入信息化时代，信息技术逐渐成为了中小学阶段的一门重要课程，在很多学校已经有了一定的开设时间。在客观上，信息技术课程能够帮助学生奠定计算机与信息化知識基础，对他们未来的生活、工作都是很有帮助的。为此，大部分教师进行了深入的教学实践，基本能够做到理论与操作并重，教学效果较好。但是，德育的渗透却在有意无意间被忽略了。本文即从为操作赋予积极主题、用网络展现正面能量、以合作巩固德育效果三个方面，对初中信息技术渗透德育教学进行讨论，供广大同仁参考。

关键词：初中;信息技术;德育

以计算机、智能移动设备、互联网和移动互联网为代表的信息技术已经进入了人们生活、生产的各个方面。在学生受教育早期就让他们接触信息技术，对于帮助他们适应社会发展潮流是有巨大帮助的。但也要看到，信息渠道急剧增多，信息量爆炸性增长，必然造成信息质量的良莠不齐。而质量不佳的信息无疑会对正处于青春期、天性中存在叛逆精神的初中生造成巨大的不良影响。所以，初中信息技术课程不能只是为学生打开一扇门，还要教会学生如何分辨门里的东西的好坏。这就是初中信息技术课程渗透德育的必要性所在。

一、为操作赋予积极主题

初中阶段信息技术课程知识在整个技术体系中还处于比较初级的位置，有很多属于基本的操作。能够熟练进行这些操作是最基本的教学目标。有的教师只是教给了学生操作的方法，但是对于学生用这些操作来做什么却很少会认真考虑。例如初中一年级的电子报刊与网络应用，对于日常生活中有机会接触计算机的很多初中生来说难度并不大，学习效率比较高。如果教师不加引导，他们必然不会满足于重复课堂教学的简单操作，平时再用哪些素材来制作电子报刊或进行何种形式的网络应用其实是很难说的。

为了较好地解决这种问题，教师应该为操作赋予积极向上的主题，影响学生的观念与习惯。例如，清华大学出版社的初中信息技术一年级上册的第一单元就给出了“校园报”的主题，符合积极向上的要求。为了更好地满足学生的好奇心与探索操作技巧的需要，教师可以组织学生交流讨论，提出一些电子报刊的主题方案，通过投票选出最受大家欢迎、内容健康的几种供学生选择。在今后的其他操作中也可以采用类似的方式，逐渐培养起学生的思维惯性，使他们能够自发地将信息技术操作与积极主题联系起来。

二、用网络展现正面能量

很多学生家长和教师对网络的感觉很矛盾。无论是家长的工作还是教师的教学，已经越来越离不开网络。将初中生与网络完全隔离开是不现实的，也是不利于他们的全面发展的。但是，网络中的内容“千奇百怪”、无所不有，虽然现在有很多技术措施可以阻挡不良内容出现在初中生的面前，但难免会有漏网之鱼。面对这种情况，一味严防死守是不行的，教师还应该主动出击，在有关网络的教学中主动把其中优秀的、能够吸引学生兴趣的内容呈现给他们，占领这个阵地。

例如，清华大学出版社初中信息技术一年级上册第三单元“网络新生活”，提到了网络搜索、网络课堂、网上购物、网上聊天等几种较为主流的网络应用方式。在网络日益发达的现在，哪种方式其实都有大量的健康内容可以展示。比如初中生处于青春期，有很多心理或生理方面的疑惑，教师可以在教学中顺便向他们推荐MOOC中国等在线教育网站，让他们有机会听一听更为专业的人士是如何解释青春期问题的。又如网上购物，教师可以教会学生如何进行网上比价，以后可以介绍给家长，为家庭做出一些力所能及的贡献。

三、以合作巩固德育效果

随着年级的提升，初中信息技术的学习难度也会逐渐增高，有时已经不是学生一个人的能力所能顺利完成的了，必然需要引入小组合作的学习模式。而这种模式本身就有着德育作用，可以培养学生之间的团结协作精神。除此之外，因为德育渗透在每个学生身上的效果是不可能完全一样的，合作学习也是给了他们一个互相交流、影响的机会。为了让这种影响能够趋向更好的方面，教师要对学生的合作学习进行引导，包括主题和内容上的引导，只要可以吸引学生充分参与进去、用心感受都是可以的。

例如，到了初中二年级，学生需要学习网站的制作和发布方法。为了让网站尽可能美观，还要结合之前学习过的Flash动画制作知识。学生个人完成的话很可能顾此失彼，此时就有必要引入合作学习模式了。教师可以与学生交流讨论，看看学生的兴趣是什么，比如某种体育项目或者对某种音乐风格的偏爱，然后将具有类似兴趣的学生组织在一起，共同完成一个主题网站。在制作过程中，教师要时刻提醒学生，这个网站不只是给自己看的，还是给别人看的，要向大家展示出自己兴趣最积极、欢乐的一面，学生的思路自然会走向正面。

总之，初中信息技术课程对学生未来发展的作用不可替代。但世界上没有完美的事物，信息技术也同样如此。如何让学生在学到知识技能的同时，不受到不良信息的负面影响，帮助他们树立起对信息技术的正确印象和应用态度，从而对德育进行渗透，是值得广大教师认真思考的事情。

参考文献：

[1]张慧.润物细无声——谈初中信息技术教学中渗透德育教育的策略[J].学周刊，2017（07）：163-164.

[2]王文东.信息技术课程中的德育渗透探究[J].成才之路，2018（32）：23.