英语听力教学方法探讨

刘家英

摘 要：初中英语是中学阶段一门主干学科，主要的学习内容包括听力、阅读、写作、语法、单词等等，其中除了听力之外其余的学习内容都是以书面的形式展开，而且大多数题型和考试内容都是以书面形式为主，听力涉及的内容较少，考试分值不如书面内容。因此最终造成了学生对英语听力学习的不重视，听力作为培养学生语感、锻炼学生英语分析和判断能力的学习形式，教师应该要将此作为教学的中心环节。

关键词：初中;英语;听力

初中英语听力是向学生播放纯正的美式或者英式英语，让学生在英语环境中分析单词、语句，最终突破对问题的解答，并提高自身语感能力的过程[1]。听力是提高学生英语能力的基本途径，生活中学生很少用英语，也很少听到别人说英语，因此听力是学生聆听纯正美式英语和英式英语的主要途径。新时代中学英语听力教学，教师应该要结合多种教学形式和途径，展开多样化的英语听力教学。

一、信息技术背景下的初中英语听力教学研究

传统教学模式下的初中英语听力教学，就是让学生听着磁带里的英语发音，分析材料中的问题，学习的过程非常的严肃，不能让学生体验到英语听力学习的趣味性。而且在听力的过程中学生很容易分神，因此中学英语听力教学首先要激发学生对听力的兴趣。信息技术和互联网结合可以将互联网中生动有趣的画面展现给学生，例如在学习七年级下册：《How do you get to school？》这一节时，教师在课堂上设置了一个听力环节，首先播放一段视频：视频中展示了不同的人有的骑车上班、有的坐公交车上班、有的开汽车上班、有的踩着滑板上班。视频中内容非常生动有趣，学生也很感兴趣，随后教师要求学生认真听一段英语对话，要求学生找出对话中哪些人是骑车去上班、哪些人是步行或者坐公交，要求学生听完听力后，要能够将视频中每一个人的名字说出来。本次听力教学，将传统的纸质的听力试题，通过信息技术手段转化为直观的具有生动性和趣味性特点的情境，情境能够激发学生的学习兴趣，吸引学生主动开展听力学习，培养学生的听力能力。

二、教学互动情境下的英语听力教学实践研究

很多教师认为听力就是单纯的让学生听着英语单词和句型，完成听力练习的过程，是学生独自一人完成学习的过程。其实不然，听力教学也可以以教学互动的形式展开，互动是师生之间的学习交流形式，英语课堂上让教师和学生开展某个英语游戏，游戏的语言以英语为主，让学生在互动情境中不仅说英语，还需要认真听他人说英语，从而提高英语的分析判断能力。例如在讲授八年级上册：《Where did you go on vacation？》这单元时，教师在课堂上开设了一个游戏环节，要求学生三人一个小组用英语互相询问对方假期到哪里游玩，或者见到什么开心的事情，在询问完了之后，让学生之间互相说一说对方假期到哪里玩，检查学生是否认真听了学生的回答，当学生没有回忆起来的时候，同组的学生可以做出相关的动作让学生进行深入的联想和回忆[2]。或者在讲授七年级下册：《 Is there a post office near here？》这单元时，本单元主要是讲授方位名词和地点名词。在教学的過程中，教师让学生两两一组开展游戏，首先A学生用英语询问B同学某个地点应该怎么走，B同学要通过英语告诉A同学应该在哪里转弯，哪里直行等等，最后要求A学生按照B同学的指点进行行走，教师检查A学生的行走方式是否符合B同学的指点。教学游戏设置的目地，可以通过学生的行为表现，来检查学生是否认真仔细地听了对方的英语表述。同时教学游戏的过程，也是学生之间互动交流英语的过程，与传统机械式的听和写相比，这种教学互动更加能够体现英语听力教学的有效性。

三、课后学习情境下的英语听力教学实践研究

课堂上学习时间有限，教学任务重大、学生学习内容繁多等原因，教师不可能一直为学生开展英语听力活动。所以更为关键的还是要求学生课后自主自觉地展开英语听力学习，英语听力是一个循序渐进的过程，需要学生不断的积累和积淀。因此首先教师要向学生传授关于学习方法层面的知识，告诉学生每天晚上睡觉前，用磁带听一遍当天上课学习的内容，每周做三套英语听力练习，要求学生养成良好的听力习惯。其次当前的英语自媒体发展的非常快，所以教师可以借助自媒体和学生在某个直播平台，开展英语交流互动。自媒体可以播放音乐，可以有各种虚拟礼物和表情包，深得学生喜爱，因此将听力和自媒体相结合更加能够激发学生的学习兴趣。让学生主动和教师通过直播，在自媒体平台上用英语沟通交流，也是潜移默化培养学生英语听力能力的过程。最后教师要求家长在家监督学生的听力学习习惯，初中生自觉性不高，家长的监督还是很有必要。

四、结语

新时代中学英语听力教学是初中英语教学的重要组成部分，听力考察的是学生的英语应用能力，中学生经过三年的英语学习应该要具备一定的语感能力。教师要从学生是否对听力感兴趣，是否用心听英语角度上思考研究，如何创设英语听力情境、教学互动以及课后学习情境。

参考文献

[1]孙利红.探究初中生英语听力的教学策略[J].课程教育研究，2019（51）：106-107.

[2]吴琴.探讨翻转课堂在初中英语听力教学中的运用策略[J].当代家庭教育，2019（33）：175.