个性尊重赢真情，情感育人换尊严

李添成

摘 要：本人就提出“教师”的新概念：教师是学生学习服务的助手，是学生的知心朋友。学生的心理变化决定了我们要学会做学生的朋友，用朋友间的相处方式来引导我们的“朋友”健康成长。本文就笔者一些德育教学经历提出几点看法：对学生有足够的尊重，要善于保护学生的自尊心;做到耐心细致，用情感化学生;走进学生，了解学生，做学生心灵的倾听者。

关键词：尊重;学生路线;自主

“师者，所以传道授业解惑也”，这是韩愈先生对“教师”概念的简单阐述。父母是孩子的第一人老师，而教师就是孩子到学校学习后的主要引路人，是孩子生活中接触最多的第二类人物;但在21世纪的教育理念里，平等教育是大家所推崇和追求的，实际情况决定了“教师”概念要有新的变化。所以本人就提出“教师”的新概念：教师是学生学习服务的助手，是学生的知心朋友。请注意，我说的是知心朋友。本就是就结合多年的班主任教育实践，对教师是学生的“知心朋友”这个概念进行简单的论述。

随着社会的进步，新时期的学生有独立的思想和人格，平等观越来越收到孩子的重视。如果我们还要“本着一日为师，终生为父”、“做学生的就要事事处处听从老师的”的心理，那么我们当教师的肯定会被学生抛弃，被社会潮流淘汰。学生的心理变化决定了我们要学会做学生的朋友，用朋友间的相处方式来引导我们的“朋友”健康成长。如何做孩子的知心朋友，得到孩子们的信任。下面提出几个粗浅的建议，希望能有所裨益。

第一：对学生有足够的尊重，要善于保护学生的自尊心。

中学阶段的孩子，他们的心理变化是最为突出的，叛逆期，可以说他们是处于要成熟却又不肯成熟的阶段。可能各位有所疑惑。要成熟是指学生们在思想上追求趁人化，凡事都会模仿成年人，事事处处都要向别人证明他们已经长大了，可以独立处理事情，自己的事自己说了算;不肯成熟是指他们心智方面欠成熟，做错事都不愿意承认，又不肯接受别人的批评，率性而为，往往在是非面前变成瞎子和聋子，在心理极为反感别人的说教教育，极具叛逆性。因此，这个成长发育期的学生心理现象非常复杂，做老师的就需要具备多种素质，其中最重要一项就是要以平等的心态来对待学生。

每个学生都有自己的尊严，有自己的思想、情感和需要，特别是在初中阶段的少年，他们的心理承受能力看似坚强，其实是很脆弱的。所以我们做老师一定要将保护学生的自尊心放在首位，无论是在课堂里还是在课堂外，我们的一言一行都要顾及学生的自尊心，切实保护好他们那脆弱的自尊心。如果一个老师将学生的自尊心伤害了，那么学生又怎会听从这位的教导呢？

多年来，我都在同一间中学任教，而我在职学校是在一个比较偏僻且是正在开发的乡镇，我的学生就像是刚“洗了脚上田的农民”，既想表现自己，但是胆量又不足，往往在表现的时候显得羞答答的。例如我刚接手一个新班时，在课堂提问的时候，学生们都想发言，但是就缺乏自信，不敢举手，往往就要看看有没有带头的。面对这种情况，我采取了自由發言的方式，自己找个凳子坐在课室里，跟学生一起做“学生”，大家一起发言。刚开始的时候，学生们都有点不习惯，但慢慢地就熟悉了我的教法，后来我的课堂常常听到他们独到的见解。其实我这样的教学方法，就是让大家都是处于一个平等的位置，大家都觉得受到老师的尊重了，老师确实就是他们身边的朋友一样随和，说错了都是没关系的。

此外，我不经常当着其他学生的面批评学生，我的批评都是很注意场合，并用最恰当的方式让学生知道自己的错误。例如我经常让学生写周记，让他们在周记里畅所欲言，我也借用周记的方式让学生明白自己哪些方面做得不好。我觉得通过周记交流的方式让学生知道了老师其实很在意他们，很关心他们，确实像朋友那样和他们沟通。其实人与动物最大的区别就是人是有感情了，将心比心，那老师和学生又怎么会有对抗情况出现呢？学生又怎会不敬爱他们的朋友呢？

第二：用真情感化学生，做到耐心细致。

教书育人是教师的天职，但是教育又是一项良心工程。教育的工作就是需要老师更多的情感投入，需要老师更多的耐心与真情。所以我们不仅要在思想上、学习上、生活上等给予关心，更要落实到实际行动。学生都是一块良玉，给之温情，报之热血。其实融洽师生关系，让学生学习有一个温馨和谐的场所。

我曾经教过这样的一名学生，父亲丧失劳动能力，母亲不知去向，生活比较艰难，所以他很少和同学交往，显得很孤僻。针对他的情况，我经常和他聊家常，并在生活上给予他鼓励，常常带些好的东西给他吃。每次的聊天，我都可以看到他的变化。另外，我要在班干部会议上详细介绍这个同学的情况，让班干部带头关心和帮助他，并在同学们中要求大家都是一个班的人，是几辈子修来的缘分，就要同舟共济，相互帮助。这个时候，当时刚巧催交书本的资料费，同学们便“你捐一元，我捐二元”的开始捐款，最后这个问题圆满解决。最后当他得知在自己的书本费已经被解决后，他没有表达出特别激动的情绪，都是从他的行动中看到感恩。果不其然，他开始和同学友好起来，上课也开始专心听讲了，成绩慢慢上来了，还在我校的校运会800米比赛中为我们班争了光。这些小事情常常会发生在我身边。还有我们要在日常语言和行动上都要给孩子足够的尊重和信任，见面可以说句，“今天开心吗”“学习怎么样啦”等等。这些无微不至的关心都让学生很感动，在学生的心目中都留下了深刻的记忆。

付出的是真情，收获的自然是真心回报。每每接到毕业或不再是我教的学生的电话时，我们就像久未见面的老朋友，谈天说地，无话不说。

第三：从学生中来，到学生中去。

做老师的首先要教会学生如何做人，这做人的学问不是靠死记硬背，生吞活剥的。那是要靠我们在日常生活中对学生的言传身教，特别是朋友般的鼓励和模范作用对学生的影响力是最大的。所以我们要摆脱所谓的“师道尊严”，放下架子，从学生中发现问题，到学生中共同解决问题，让学生感到老师就是最好的、最贴心的朋友。

我每接手新一届的学生时，我对学生说的第一句话就是：“欢迎各位小朋友来到我这个大朋友身边，希望在以后的日子里，我们能生活愉快”。学生听了这话后，有惊奇，有疑惑，怎么这个老师这么奇怪的？一点也不像老师。其实我也知道学生好奇，但是我就是不想解释，我只想通过行动来表示我对他们的“朋友观”。平日，我最大快乐就是下课后跑学生堆，和他们聊家常，聊课余。刚开始的时候，那些学生对我很是有保留的，不敢和我说真话。每次和学生聊天，我都要做很多的功课，例如研究他们的兴趣和爱好，力求找到更多的话题。其实代沟的有无是人造的，只要努力，再大的鸿沟都可以逾越。日久见人心，我和学生都是相互理解的过程，沟通好了，一切事情都是顺理成章了。很多时候，我的学生不愿意叫我老师，他们更愿意的叫我“成哥”，我也乐意学生们这样叫我，我觉得一句“老师”只是学生对我的尊敬，但是表现不出对我的亲密。其实在学生堆中混熟了，大家就可以了解很多我们老师不了解的思想。我的班主任工作其实就是在“朋友式”的交谈中开展了，而且效果还算是比较好的。

最后，我要补充一句：老师最大的财富不是收入的多少，而是多少个学生感激你，尊敬你，爱护你！所以我说，我当老师是成功的！