浅谈高职院校思政课教学方法创新

崔利宾

摘 要：高职院校的思政课是一门理论性较强的课程，调研发现，学生觉得枯燥乏味，教师认为自己难教，学生难学。久而久之就出现了学生对该课不感兴趣，上课违纪、精力不集中，教学效果不理想。面对高职教育承担的使命和责任，必须提升高职学生的综合素质，尤其是思想政治素质，因此，必须有针对性地多高职思政课教学方式方法进行创新，提高学生学习兴趣，实现课程教学目标。

关键词：高职;思政课;教学方法;创新

2019年3月，习近平总书记在学校思想政治理论课教师座谈会上强调：“推动思想政治理论课改革创新，要不断增强思政课的思想性、理论性和亲和力、针对性。要坚持理论性和实践性相统一，用科学理论培养人，重视思政课的实践性，把思政小课堂同社会大课堂结合起来，教育引导学生立鸿鹄志，做奋斗者。”思想政治理论课是对大学生进行马克思主义理论和思想政治教育的主渠道和主阵地，对大学生的世界观、人生观、价值观的形成有着不可替代的重要作用，是培养中国特色社会主义事业合格建设者和可靠接班人的重要保障，也是社会主义大学的本质体现。

思政课作为高校的必修课，同样也是我们高职院校的必修课。思政课是一门抽象的理论课程、且政治性、政策性又很强的课程。高职院校的学生在学习成绩、认知能力等自身素质方面较本科院校的学生存在一定的差距。学生普遍认为，学不学无所谓，只要最终成绩及格就可以。这就导致了学生上思政课时，有的学生迟到，有的学生睡觉，有的学生说话，有的学生玩手机等现象。当然，这一现象在其他课程上课时也会出现，但思政课尤为严重。出现这些问题，作为思政课教师该怎么办、怎么解决？学生之所以出现以上问题，必须在原因分析的基础上，探索相应对策。

1 加强课堂管理，保证课堂秩序

首先，教师要以身示范。上课不能迟到、早退、旷课，尽可能地因私少请假，或者不请假。教师上课也不能接听电话或是拨打电话。从而让学生认识到纪律是铁打的，教师不能违反，学生就更不能违反了。其次，要加强对学生的思想教育。笔者认为学生一般不会故意上课违纪，学生之所以出现上课违纪，是因为这些学生在过去，纪律观念较淡薄，没有形成遵守纪律的良好习惯。再加上学生出现课堂违纪后，我们教师没有去分析学生违纪的原因，只是进行简单的扣分了事。学生并没有意识到违纪的严重性，良好的纪律观念还是没有形成。学生出现违纪扣分并没有错，关键是思想教育工作跟上了没有。思想工作不是万能的，但没有思想工作是万万不能的。所以，我们一定要学会做学生的思想工作。对于在纪律方面存在的普遍问题，我们一定要在课堂上讲，学生个别问题我们课下谈。要让学生认识到上课遵守纪律，既是对其他学生的尊重，更是对老师劳動的尊重。

2 改进教学方法，提高学生学习兴趣

提高教学质量、教学效果，关键在于学生。学生学习效果的提升，关键在于转变上大学前的学习方式，学习要由被动转变为主动。学习方式的上述转变，关键在于提高学习兴趣。学习兴趣的提高，关键在于教师上课无论是形式上，还是内容上要能够吸引学生，学生才能够由要我学转变为我要学。思政课教师要善于综合运用各种教学方法和手段，把各种教学方法（如：讲授法、案例法、情景法、复原法等）融合到现代化的教学手段多媒体中，使整个教学过程不仅图文并茂而且声情并茂，从而吸引了学生注意力，使学生的上课注意力更加凝聚，为提高教学质量、提升教学效果提供了前提条件。当然，要做到这一点，要求教师备课时一定要充分。作为职业院校思政课教师，备课不仅只是备教材，更重要的要用更多的时间去备教师自身知识储备、备上课时所使用的教学语言、备时事、备学生、备学生所学专业等。只有做到这一点，我们上课时所使用的教学语言才能更有艺术性、感召力，更贴合学生的实际。我们上课所精选案例时，案例的时效性、典型性，案例与讲授内容的契合性，案例与学生所学专业的关联性，学生对案例熟知性等才能恰到好处。我们用图片、声像等所复原的情景才更加符合实际，才能使学生更加信服，提高学生的注意力。

3 充分利用信息技术开展教育教学

借助现代信息技术进行教育教学，重视教育教学手段创新，提升教育教学实效，是时代赋予思想政治理论课教师的责任。高职思政课教师可以利用QQ（群）、微信、博客（微博）等现代技术手段搭建的网络教学平台，通过这些平台与学生进行互动交流，开展课外辅导答疑。从而使教学从课内向课外、从网下向网上、从传统向现代延伸和转化，大大突破了传统课堂教学的时空限制，有效地弥补了课堂教学的不足。实践证明，这种延伸教学模式有利于调动和发挥学生学习的积极性与主动性，有利于增加思政课的亲和力与吸引力，有利于加强教学的针对性与实效性，是一项富有特色亮点、效果十分明显的改革创新。

参考文献

[1]中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见[Z].中发[2004]16号，2004-08-26.

[2]蒋鹏.浅谈创新高校思想政治理论课教学方法[J].出国与就业：就业版，2012，（4）.

[3]李玉琴，宋斌，赵梦霞.创新西藏高校思想政治理论课教学方法[J].西藏教育，2015，（8）.