注重高校学生全面发展，提高课堂教学质量

杨会 刘亚伶

摘  要：教学质量问题一直都是我国教育工作的重点，高校尤为突出。现今我国各大高校普遍出现教育教学质量下降这一现象，如何提高教学质量是所有教育教学工作者一直探讨和研究的问题。而教学质量的重点在于课堂教学，本文立足于学生实际情况，结合作者多年的教育教学经验，分析影响课堂教学质量的因素，总结出提高课堂教学质量的研究对策。

关键词：高校;教育新理念;课堂教学质量;研究对象

在市场经济飞速发展的今天，科学技术是第一生产力，是主力。高校作为科技人才生产的第一线，占据了重要地位。但高等教育发展到今天，人才问题仍是亟需解决的首要问题。而人才问题归根结底就是对学生课堂质量的把控问题。高校教师作为课堂教学的主要组织者和实施者，有责任和义务重视并投入足够的时间、精力优化课堂教学质量。

一、树立教育新理念，不断拓宽课堂教学内涵

树立新的课堂教学理念，改变“以教师为中心，以教材为中心，以课堂为中心”的传统观念，树立以教师为主导、以学生为主体、以学生发展为本的新理念，不断拓展课堂教学在培养学生可持续发展和终身学习能力中的功能与作用。

（一）注重人文精神和学科思想的教育

教师应该根据学科特点，充分挖掘其中蕴涵的人文精神，把对学生进行人文精神的教育贯穿在学科思想的指导之中，要在学科教学中注重人格的塑造，完善人的品格，全面提高学生的人文素养。

（二）努力拓展学习视野，营造开放的环境

现今是一个信息化社会，越来越呈现学习的开放性和个性化特质。教师应该不囿于一本教材，而应努力将学生引向广阔的空间，为学生营造开放的环境，开拓学生视野，指导学生根据个性特长选择学习目标，广泛涉猎。要热情地向学生介绍课外知识，推荐课外读物和相关网络资源，并创造条件为学生开通多种信息渠道，激发学生自由学习的兴趣。

（三）注重激发学生对学科和学习的兴趣

兴趣是最好的老师，要有效地激发学生对学习的浓厚兴趣，逐步提高学生的志向水平。老师要善于发掘学科的艺术魅力和科学魅力，使学生爱学、乐学，要努力引导学生深入阅读学科知识，逐步提高学生对相关学科的学习兴趣。

（四）注重鼓励，激发学生自信心

懂得激发学生自信心的重要作用和运用方法。善于肯定学生取得的成绩，善于掌握学生的情绪，能不失时机地给学生以表扬和激励，肯定学生取得的成绩。不嘲讽，不冷漠，不吝惜赞词，并能对学生提出更高的要求。

（五）特别关心学习困难的学生

要面向全体学生，对学习困难学生给予更多的关心，热情耐心，不歧视，不讽刺他们。要调查分析他们的学习情况，重点辅导、注重鼓励、分层教学，提高他们的学习兴趣和热情。

（六）废除灌输式，注重学法指导

注重对学习方法的指导，逐步提高学生的自学能力。善于创设情境，引导学生在提供的学习材料中主动发现问题，提出问题，积极地思考、讨论并解决问题，善于精讲，在疑难处有精要点拨。

二、强化课堂进程的管理

（一）课堂教育中教师必须要做好的几个阶段

1.课前的准备工作，课前要准备好教学方法以及教材的选取。

2.知识的导入，在新知识点的教学中，导入工作是非常重要的阶段，其是新知识的开始，是学生与教师之间进行交流的开端。

3.研究主体，这是课堂教学的关键所在，其关键在于研究，而不是简单的讲授。

4.加强知识的巩固，巩固知识的目的就是为了加强对知识的掌握。

5.扩展总结，处于这个阶段不但是对知识点进行简单的总计，还需要对学习方法进行系统的总结。

（二）要重视教学的反馈

1.要构建学生教学信息的队伍，准确掌握学与教的相关动态。

2.采用问卷调查的方式掌握学生学习情况。

3.采用教务处、教研组及年级组等各个不同层次的组织，来安排学生与教师的各种会议。

4.组织听课制度。建立听课相关的制度，按照制度来规定每个教师及领导每周要听课的次数，在听课以后填写相关的表格。

5.开展对考试科目采取书面质量分析的方式。不同的科目在考试结束之后，对应教师要仔细填写“教学质量分析表”，其中要包括考试的情况，学生成绩曲线以及今后的改进方针等。

6.采取定期与不定期的检查模式来了解教学计划的辅导与执行情况。

7.学校领导要实施教学质量研究与相关资料反馈工作，定期开展质量研究会议。应用多种反馈方式实施跟踪检查，以此来提升教学品质的管理能力。

总之，“精讲精练”符合当前提倡的以学生素质教育为中心，教师主导课堂教学为原则的教学方法。教师只有精心地安排，精心地选择和精心的讲评，才能使学生保持活跃的学习气氛，开展课堂上生动的教学活动，才能使学生将知识重点浓缩记忆，扩展运用，学生学习能力才能在这样科学的发展中得以升华，巩固和提高，取得教学工作低投入、高产出的效果。实践证明，“精讲精练”是大面积提高课堂教学质量的必由之路。

參考文献：

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